第6课 北宋的政治 课题 第6课 北宋的政治 课型 新授课 教学目标 知识与能力：了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。2、过程与方法：通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。3、情感态度价值观：认识到赵匡胤的举措带来的问题———他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。 重点难点 教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响 教具准备 多媒体设备 课时安排 1课时 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 一、导入新课： “这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗；经济富裕，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。”同学们知道这说的是哪个朝代吗？（北宋）为什么宋朝会形成这样的社会局面？今天，让我们一起走进北宋，去了解它的历史。二、讲授新课：(一)、宋太祖强化中央集权1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。）2、北宋结束五代十国分裂局面方针：先南后北 意义：结束了中原和南方的分裂割据局面。宋太祖强化中央集权的措施（出示材料：宋太祖与宰相赵普的对话）太祖问：“天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”教师提问：赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？提出了哪些解决的措施？ 学生结合课本，归纳宋太祖在军事、行政、财政三方面采取的措施（1）军事：①解除禁军将领的兵权（杯酒释兵权）②控制军队调动③经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵（2）行政：（中央）分化事权，削弱相权；（地方）①派文臣做知州，知州三年一换②设置通判分知州权力（3）财政：①取消节度使权力，税收由中央掌控；②设转运使，地方财赋收归中央4、影响：把中央集权制强化到前所未有的程度，加强了皇权. （二）、重文轻武政策（多媒体展示以下材料）史料解读北宋时“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，凯歌而还，献捷太庙，其荣亦不可及矣。”（注：即便是将帅率兵数十万，收复了失地幽蓟十六州这种功劳，也赶不上一个状元及第时的荣耀。）提问：上述材料反映了北宋的什么治国政策？（重文轻武）1.（多媒体出示问题：重文轻武的目的）宋太祖重文轻武的目的是什么？答案提示：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现材料：宋朝重文轻武，重内轻外。所以，今天看宋朝历史，就会觉得奇怪。宋朝文化兴盛，经济繁荣，军事上却软弱至极，不堪一击。可实际上，宋王朝这种积贫积弱的局面却是宋王朝的统治者吸取前代教训，千方百计方才达到的长治久安的理想状态。2、（多媒体出示问题：重文轻武的表现）根据材料和课本知识，讨论宋朝重文轻武的表现答案提示：（1）重文臣：①重用文臣掌握军政大权；②抑制武将、提升文官地位,（2）重文教：增加科举取士名额，提高进士地位3.（多媒体出示材料：宋朝发达的经济）重文轻武的后果，读材料： 关于宋朝GDP的统计： 一是香港科技大学的刘光临先生，据他的统计与推算，宋朝的人均国民收入位 ... ...
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