2.首届诺贝尔奖颁发课件:20张PPT

课件20张PPT。2.首届诺贝尔奖颁发学习目标1.了解这则消息的主要内容，识记文中“颁”“裁”等重点字词。 2.明确课文的“六要素”和结构层次，领会消息短小精悍、一气呵成的语言特点。 3.感受作者在消息中蕴含的情感，培养读报的习惯。读准字音渗透 shèn 仲裁 zhòng cái 颁发 bān 遗嘱 zhǔ 卓有成就 zhuó 巨额 é 帕西 pà 挪威（Nuó） 逝世（shì） 颇有（pō） 写作背景 诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师。1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得巨额收入，积累了巨额财富。在即将辞世之际，他立下遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”从1901年开始，具有国际性的诺贝尔奖创立了。本文所写的就是诺贝尔奖第一次颁奖的情况。初步感知1.朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容？ 2.速读主体部分，从中你获取了哪些信息？导语部分 导语为课文第一段话，交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立 的奖项。主体部分 首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项； 诺贝尔奖的颁奖机构，时间、地点； 诺贝尔奖的资金来源，资金管理权和评奖权的分离。合作探究 1.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？ 2.课文主体部分哪些内容详写?哪些内容略写?为什么这样安排？ 3.在主体之后为什么还要补充说明颁奖资金的来源以及资金管理权和评奖权的分离？作者这样写有什么用意？ 1.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？ 一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所优势贡献是新闻的重点，所以要详写。 2.课文主体部分哪些内容详写?哪些内容略写?为什么这样安排？ 详写了首届诺贝尔获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点还略写了资金来源等。 这样写能更好的突出中心。3.在主体之后为什么还要补充说明颁奖资金的来源以及资金管理权和评奖权的分离？作者这样写有什么用意？ 这样有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中的疑虑。 补充说明两权分离是为了表明诺贝尔的公正和公平。精读课文，揣摩品味1.德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线。 2.德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。 3.法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。1.德国的伦琴（物理学奖），他发 现了X射线。 “发现”是已有的事物，现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知状态的过程。而X射线本身是存在的，所以此处用发现，体现了新闻语言的准确性。2.德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。 “卓有成就”指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。3.法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。 “颇”字用在这里，有很，相当的意思。表明普吕多姆在诗歌创作方面的造诣和成果。写作方法1.内容真实、准确。 真实是消息的生命，也是消息的最大特征。消息的真实，主要是指构成“六要素”的时间、地点、人物、事件（原因、经过、结果）必须真实。所用的材料，如史实、数字等资料必须准确无误，一切都要求用事实说话。 2.短小精悍，一气呵成。 本则消息用最少的语言将事实告诉受众，不是“有闻必录”，也不因为追求简短而略掉消息的基本要素。?课堂小结 这篇新闻报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新闻事实准确、内容详略得当 ... ...