课件31张PPT。愚公移山 《列子》 学习目标：1.了解文学常识。积累文言词语，翻译理解疑难语句。 2.梳理故事情节，分析人物形象和写作特色。 3.领会故事的寓意，感受愚公精神的现实意义。 4.熟读并背诵课文。作家作品的介绍 《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。 听 读 课 文1.注意字音，节奏，把握文言语感。 2.注意课文讲了一个什么故事？ 3.借助注释与工具书进行翻译课文。 4.你觉得课文有什么寓意？梳理故事情节，体会愚公精神1.愚公家周围的环境如何？ 有太行、王屋二山，方七百里，高万仞。 2.愚公为什么要移去这两座山？ 惩山北之塞，出入之迂也。3.愚公要把山移成何种程度？ 指通豫南，达于汉阴。 4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？ a.杂然相许 b.杂曰。 c.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？ a.“年且九十”（说明年老） b.“ 指通豫南，达于汉阴”（说明移山目标之宏伟） c.“其妻献疑的理由”（说明移山困难之多） d.“寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路途遥远） 小结：这一段突出了愚公 “毕力平险”的大无畏精神和广泛的群众基础。 6.但也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？ 这是一种形而上学的观点。寓言只是用假托的故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今天的科学技术进步来看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”来要求愚公。 小结：愚公和智叟的对话，进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心。情 节 背景：设伏（方七百里，高万仞。）开端： 发展： 高潮： 结尾： 原因（惩山北之塞，出入之迂也）行动（叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾）决心（子子孙孙无穷匮，而山不加增， 何苦而不平）成功（冀之南，汉之阴，无垄断焉。） 主旨：改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 想想愚公与智叟的观点1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？ 智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 2.那你认为谁的观点正确？ 智叟：眼前的停滞的观点。 愚公：长远的，发展的观点。愚公：目光长远 积极奋斗 全面 发展 持之以恒 雄心壮志 对 比智叟：目光短浅 冷漠逃避 片面 静止愚公与智叟愚公不“愚”智叟不“智” ———愚而不愚、大智若愚 胸怀大志、远见卓识 坚定信念、毅力顽强。 ———智而不智、安于现状 鼠目寸光﹑自作聪明， 因循守旧，害怕困难。 人 物 形 象愚公 智叟 把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？ “献疑 ”“笑而止 ”关切 嘲笑 忧虑 讥讽 本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，是对愚公精神的赞美。本文以神话结尾，有什么作用？ 写作特色1.反衬 以两山高大反衬移山之艰难，信念之坚定。 2. 对比 a.移山人力的单薄、工具的简单与移山任务的艰巨。（突出愚公排除万难的坚毅精神） b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智） c.智叟和遗男（表现移山之举深得人心） 当堂检测 《愚公移山》选自 ，《列子》相传是 时期郑国人列子， 名 ，又名 著，战国前期 代表人物之一。 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较 ... ...
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