第二节 水分子的变化第1课时导学案（原卷版） 【学习目标】 1·通过电解水的实验认识水的组成； 2·认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质； 3·理解分解反应的含义。 【前置作业】 1、过滤分离 的混合物，除去水中 不溶性杂质；过滤所需要的仪器：漏斗 （作用 ）、烧杯、带铁圈铁架台；在过滤实验中，得到的液体仍然是浑浊的原因是①滤纸 ；②液面 滤纸边缘；③仪器 。 2、吸附常用 ，原理是 的表面 ，表面积大；以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，例如: 、 。 3、自来水的生产要经过 、 、 等净化操作，其中灭菌常用的是 ，是 。 沉降时加 ，其作用是促进 。 4、、区别软水和硬水的方法，加入 搅拌，产生泡沫多的为 ，反之为 。转化硬水方法是 （日常生活）和 （实验室、工业）等。 【学习过程】 创设情境、导入新课 我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。水的三态变化，只是水分子间隔改变。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。 那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？ 二、自主学习、合作探究 知识1：水的分解 二、水分解 仔细观看氢气燃烧视频，组内讨论完成下列学案。 1、实验条件： （1）通 电； （2）加入稀硫酸或氢氧化钠溶液（目的：增强水的 ）。 2、气体检验： （1）正极：用 的木条，带火星的木条 ，证明正极产生的气体是 ； （2）负极：用 木条，气体能燃烧，火焰呈 ，证明负极生成的气体是 。 3、实验现象：通电后，两电极上都有大量的 产生，液面 ，一段时间后，正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为 。 4、文字表达式： （分解反应） 5、结论：（1）水是由 和 组成的。 （2）水在通电的条件下分解成氢气和氧气，并且它们的体积比是 。 6、微观解释：化学变化的本质：在化学反应中，分子分解成 ，而 不可再分，原子又重新结合成新的 。 7、讨论（小组内讨论） （1）在实验过程中，氢气与氧气的体积比大于2:1，为什么？ ① ；② 。 （2）在做电解水的实验时,向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是？ 增强 。 （3）电解水的实验里，有新物质生产吗？水发生了物理变化还是化学变化？ 生成了氢气和氧气，是 。 【跟踪练习1】请同学们独立完成以下题目 1·关于电解水实验的叙述错误的是（ ） a连接的是电源的负极 B．左端试管中的气体能使带火星的木条复燃 C．产生的氢气和氧气的体积比为2：1 D．发生反应的表达式式为水氢气+氧气 2·生活离不开水，我们可以从组成、结构、性质等角度认识水。 (1)组成：右图所示电解水的实验中，试管a、b中产生气体的体积比约为_____，该实验证明水是由_____组成的。 (2)结构：每个水分子是由_____构成的。 知识2：分解反应 仔细阅读课本，总结归纳，完成学案。 1、分解反应：由 反应物生成 的其他物质的反应。 2、特点： ；表示：AB → A + B。 【跟踪练习2】请同学们独立完成以下题目 1·下列反应中属于分解反应的有（ ） 氢气 + 氧气点燃 水 B、水 通电 氧气 + 氢气 C、碳酸 → 水 + 二氧化碳 D、氢气 + 氧化铁 高温 铁 + 水 2·下列关于分解反应的叙述正确的是（ ） A.分解反应是化合反应的逆过程 B.由一种物质生成两种其他物质的反应 C.工业上用分离液态空气法制取大量氧气，这个过程属于分解反应 D.有一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应一定是化学反应 三、课堂小结 可独立展示，可小组为单位集体展示！ 四、课堂检测（独立完成，你一定行！） 1·关于电解水的实验现象，描述正确的是( ) A．正极产生一种可燃性气体 B．负极产生的气体体积是正极的2倍 C．负极产生的气体可使带火星的木条复燃 D．两极产生的气体都比空气轻 2·能从电解水的实验中得出的结论是 ... ...
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