第二节 水分子的变化第2课时导学案（原卷版） 【学习目标】 1·认识氢气在空气中燃烧能生成水； 2·体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义； 3·理解化合反应的含义；了解什么是物理性质和化学性质； 4·体会水的三态变化对生命体的重要意义，初步建立节水观念。 【前置作业】 1、水电解气体检验正极：用 的木条，带火星的木条 ，证明正极产生的气体是 ；负极：用 木条，气体能燃烧，火焰呈 ，证明负极生成的气体是 。 2、实验现象：通电后，两电极上都有大量的 产生，液面 ，一段时间后，正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为 。 3、结论：（1）水是由 和 组成的。 水在通电的条件下分解成氢气和氧气，并且它们的体积比是 。 文字表达式： （分解反应） 4、微观解释：化学变化的本质：在化学反应中，分子分解成 ，而 不可再分，原子又重新结合成新的 。 5、分解反应：由 反应物生成 的其他物质的反应。特点： ； 【学习过程】 创设情境、导入新课 上节课学习了水电解会生成氢气和氧气，氧气能使带火星的木条复燃，而氢气能燃烧，那么氢气燃烧能生成什么呢？ 二、自主学习、合作探究 知识1：水的合成 一、氢气燃烧 （一）了解氢气的物理性质（完成学案。） 氢气的物理性质：氢气是 、无臭、 水的气体，密度比空气 ，难液化； （二）氢气的燃烧 1、仔细观看视频，了解氢气如何检验纯度。 （1）收集一试管氢气，用拇指堵住试管口；管口 ，靠近火焰，移开拇指点火。 （2）如发出尖锐的爆鸣声，表明氢气 。如听到声音很小，则表示氢气 。 2、仔细观看氢气燃烧视频，组内讨论完成下列学案。 （1）步骤：①检验纯度（气体不纯净点燃时，易发生爆炸）；②在火焰上方罩一个 的烧杯；③用手接触烧杯。 （2）现象：氢气燃烧，产生 的火焰；烧杯内壁凝结有 ；烧杯 。 （3）文字表达式： 。 （4）结论：氢气和氧气在点燃的条件下生成水，即水是由 组成。 【跟踪练习1】请同学们独立完成以下题目 1·关于氢气和氧气燃烧生成水的微观过程，下列说法错误的是( )。 A．氢气、氧气和水都是由分子构成的 B．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生了改变 C．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类没有发生改变 D．氢原子和氧原子保持水的化学性质。 2·水是我们日常生活必不可少的物质，下列有关水的说法错误的是（ ） A．水是由氢元素和氧元素组成的 B．生活中可通过煮沸降低水的硬度 C．洗菜、洗衣和淘米的水可用来浇花、拖地或冲厕所 D．水通电分解时正极产生的氢气与负极产生的氧气的体积比约为2：1 知识2：化合反应与物质性质 一：化合反应（阅读课本，完成下列学案。） 化合反应：由 物质生成另 物质的反应； 2、特点：“多变一”；Ａ＋Ｂ＋…→ＡＢ。 二、物理性质和化学性质（阅读课本，完成下列学案。） 1、物理性质 （1）定义：物质 就表现出来的性质。 （2）举例：① 、状态、 、硬度、熔点、沸点、 等。② 性、导热性、导电性、延展性等。 2、化学性质 （1）定义：在 中表现出来的性质。 （2）举例: 、毒性、腐蚀性、氧化性等。 【对比归纳】请同学们组内讨论，物质变化和物质性质的区别？完成下列学案。 1、理解上的区别： 是物质本身特有的属性，而 则是物质运动的过程。 2、叙述上的区别：一般描述物质性质的语言中往往有“可、易、能、会”等字，如酒精燃烧（是 ）和酒精能燃烧（是 ）。 【跟踪练习2】请同学们独立完成以下题目 1·下列反应属于化合反应的是（ ） A.碳酸→二氧化碳+水 B.铁 + 氧气→四氧化三铁 C.氧化汞汞 + 氧气 D.石蜡 + 氧气→水 +二氧化碳 2·属于化学性质的是（ ） A．熔沸点 B．溶解性 C．可燃性 D．导热性 三、课堂小结 可独立展示，可小组为单位集体展示！ 四、课 ... ...
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