课件34张PPT。第1章 功和功率教材必修2部分第1节 机械功教师备课参考 |核心素养养成目标|物理观念 1.理解功的概念,知道做功的两个必要因素. 2.认识正功和负功的含义,能在具体的物理情景中判断物体所受的各力是否做功以及做功的正负. 3.能用功的一般公式计算恒力的功,掌握计算总功的两种方法. 科学思维与科学探究 通过功的概念及其公式导出的过程,体会学习物理学的研究方法,能从现实生活中发现与“功”有关的问题,能运用功解决一些与生产和生活相关的实际问题. 科学态度与责任 1.通过功的知识的学习,体会物理规律与生活的联系. 2.认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用.|教学重难点|教学重点 功的概念及功的计算 教学难点 功的正负的判断感悟解题规律探寻基本知识测评学习效果探寻基本知识·树立物理观念知识点一 机械功的含义 【情境导学】 设计学生活动:某一同学手托课本向上举起,并手托课本沿水平方向匀速移动一段距离.则两个过程中该同学都对课本做功了吗?试总结力对物体做功的条件是什么? 答案:该同学向上举起课本的过程对课本做功,水平匀速移动过程中对课本不做功;做功的条件是有力并在力的方向上有位移.【知识梳理】 1.定义:力与物体在力的方向上的 的乘积,叫做力对物体做的机械功,简称 . 2.计算公式 (1)物体沿力的方向上产生位移s时,W= . (2)当物体位移与力方向夹角为α时,W= .? 3.单位:在国际单位制中为 ,符号是J,且1 J= .? 【思考判断】 1.物体只要受力的作用,力对物体一定做功.( ) 2.从水平地面上滚动的足球,重力对足球不做功.( ) 3.只有在力和位移方向相同时,力才对物体做功.( )位移功FsFscos α焦耳1 N·m× √ × 知识点二机械功的计算 【情境导学】 在小孩下滑的过程中. 问题:(1)重力做什么功? (2)支持力和摩擦力做什么功? (3)合力做什么功? 答案:(1)重力做正功 (2)支持力不做功,摩擦力做负功 (3)合力做正功【知识梳理】 1.功的标矢性:功是 ,只有大小,没有方向. 2.功的计算:如图所示,物体的位移s与力F间夹角为α,则 (1)0°≤α<90°时,W>0,力对物体做 . (2)α=90°时,W=0,力对物体 . (3)90°<α≤180°时,W<0,力对物体做 ,也可以说物体 这个力做正功. 3.总功的计算 (1)各个力分别对物体做功的代数和:W总=W1+W2+… (2)各个力的合力对物体做的功:W总=F合scos α.标量正功不做功负功克服【思考判断】 1.功是标量,只有大小,没有方向.( ) 2.力促使物体运动做正功,阻碍物体运动做负功.( ) 3.合力做的总功一定比各个分力做的功大.( ) √ × × 要点一感悟解题规律·培养科学思维机械功的理解 1.功的概念的理解2.恒力做功的计算式的三种理解3.正功、负功及不做功的判定 (1)根据力和位移方向间的夹角判定: ①当F,s夹角为锐角时,F为动力,做正功,如图(甲)所示. ②当F,s夹角为钝角时,F为阻力,做负功,如图(乙)所示. ③当F,s夹角为直角时,F既不是动力,也不是阻力,不做功,如图(丙)所示. (2)根据力和速度方向间的夹角判定(多用于曲线运动): ①当F,v夹角为锐角时,F为动力,做正功,如图(丁)所示. ②当F,v夹角为钝角时,F为阻力,做负功,如图(戊)所示. ③当F,v夹角为直角时,F既不是动力,也不是阻力,不做功,如图(己)所示.【典例1】如图所示,B放在光滑水平面上,A放在B上并用细绳和右端墙壁相连.B物体在拉力F的作用下向左运动,在运动过程中,A,B之间有相互作用的摩擦力,则对摩擦力做功的情况,下列说法中正确的是( ) A.A,B都克服摩擦力做功 B.摩擦力对A做负功 C.摩擦力对B做负功 D.摩擦力对A,B都不做功C ?思路探究? (1)B物体向左运动过程中,A,B两物体分别受哪些力? 答案:A物体受重力、B物体的支持力,B物体对A的摩擦力和绳子的拉力,共四个力作用;B物体受重力、A对B的压力、地面的支持力、A对B的摩擦 ... ...
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