专题入门 传记的高考命题点和读文关注点 ———由文体特点知高考考点 传记的种类很多。从叙述人称看，传记分自传、他传。从表达方式看，传记分为以记叙为主的“叙传”和叙述结合评论的“评传”。从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 无论哪一类传记，都是通过运用文学化手法来真实记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景，体现人生价值和时代精神的，这也就是说传记必须具有选材的真实性、行文的文学性和人物的时代性。 传记的这三种文体特点决定了传记高考的考点，二者具体关系表解如下： 文 体 特 点 高 考 考 点 选材的真实性 (写什么人) 选材的真实性界定了传记“写什么人”，即传记必须叙写历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构，要用真实具体事件来展现人物形象或性格。 概括分析类考题 ①内容分析和概括题。全国卷对这一点的考查常以选择题形式考查。 ②概括分析传主事迹题，如[2014·全国卷ⅡT12(3)]在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。 ③概括分析传主形象题，如[2014·全国卷ⅠT12(4)]玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。 ④分析传主做出贡献、成就的原因或个性品质形成的原因题，如[2016·全国甲卷T12(2)]吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。 行文的文学性 （怎样写人） 行文的文学性界定了传记“怎样写人”，即传记要用艺术的手法(如顺序安排、修辞手法、表达方式、表现手法)去描写人物，反映现实情况和时代特点。 赏析类考题 ①赏析艺术特色题，如[2015·全国卷ⅠT12(3)]作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。 ②赏析手法题，如[2016·辽宁卷T12(3)]本文第一自然段有何作用？请简要分析。 人物的时代性 （为什么这样写） 人物的时代性界定了“为什么这样写”，即传记创作的真正意图就是通过人物经历的展现来充分体现人生、社会价值和时代风貌。 探究类考题 ①评价传主的观点和基本倾向，如[2015·全国卷ⅠT12(4)]朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。 ②探究(评价)文本所反映的人生价值和时代精神，如[2016·全国甲卷T12(4)]作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。 [考纲解读与考情分析] 新课标全国卷对实用类文本阅读的考查，近几年来一直以人物传记为主，从选材到命题设置，都呈现出“稳中有变”的特点： (1)人物特点鲜明。从人物传记涉及的人物来看，主要是那些在某一领域有重大影响的人物，有潜心钻研的学问家、见识卓越的教育家、探索求新的科学家、为国为民的政治家、骁勇善战的军事家等，如2016年高考全国卷Ⅰ《寻找属于自己的句子》的传主是文学家陈忠实，全国卷Ⅱ《吴文俊的数学世界》的传主是数学家吴文俊，全国卷Ⅲ《一代通儒顾炎武》的传主是思想家顾炎武，2015年高考全国卷考查的有文学家朱东润、抗日爱国将领戴安澜。这些人物有思想，有品德，有成就，值得学习，能够引导考生积极向上。 (2)材料选择突出时代性。从2016年高考试题来看，命题材料侧重选择近现代以及当代人物，突出所选材料的时代性和及时性。如2016年高考全国卷Ⅰ选择的是当时过世不久的文学家陈忠实，全国卷Ⅱ选择的是当代数学家吴文俊。 (3)结构基本固定。材料由传记文本和相关链接两部分组成，相关链接一般为2～3个，突出人物的时代延续性和影响力，帮助考生更好地感受人物的人格魅力。 (4)命题稳中有变。2017年高考《考试大纲》实用类文本阅 ... ...
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