日本 教学基本信息 课题 日本 课型 新授课 课时安排 2 年级 八年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时，学生能够： 1.探究日本的位置、领土组成和首都，知道日本的自然地理环境特征。 2.初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力境意识。 教学重难点 探究日本的位置、领土组成和首都，学会分析日本的自然地理环境特征。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 明确目标 1.探究日本的位置、领土组成和首都，知道日本的自然地理环境特征。 2.初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力境意识。 培养学生用地理的方法分析某个地区的地理自然环境特征 新课导入 为学生展示日本的樱花、富士山等景观图片，从而引入日本的教学。 导入新课，激发学生的求知欲 预习导学 观察这些图片，你能联想到哪里？强调日本是与我国一衣带水的邻邦。今天我们来了解与日本有关的自然地理方面的知识。 培养自学能力 互动探究 东亚岛国 提示自然环境是一个国家发展的基础，本节课首先了解日本的自然环境。 探究一：日本的地理位置 展示日本在世界的位置图，了解日本的半球位置 教师指导：日本位于东半球和北半球 海陆位置 读图，找出太平洋、日本海和朝鲜半岛 读图探究：给出日本附近海域的具体地图，引导学生看图找出日本的临海，以及隔海相望的国家，观察完成后，让学生上台指图，说出日本具体的海陆位置。 教师指导：日本东部濒临太平洋，西北部隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜及韩国相望。 读图探究，日本的纬度位置。 展示日本纬度位置图。 教师指导： 日本经纬度位置：30°N~46°N 130°E~150°E 探究二：领土组成 读图活动：让学生读图找出日本的主要组成部分———主要由四个主岛（北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛及附近的许多小岛组成）。 探究三：多山的地形 展示日本地形图，日本一半以上的人口都分布在东京、大阪、名古屋等大城市，思考活动，为什么日本人口集中分布在这些地区？ 结论，平原的地形 适合人类居住。 读图，观测日本地形图中的颜色，对照高度表看一看日本境内的海拔高度特征。 学生小组活动，教师总结：日本是一个多山的国家，山地约占全国面积的76%，平原狭小，零散分布在河流的下游和沿海。 阅读材料，了解日本3.11大地震 读图思考：日本为什么会多火山地震呢？ 学生小组活动， 教师总结：展示地图，日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。 屏幕演示：火山和地震的形成。? 教师补充：日本著名的山峰———富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。 拓展知识：发生地震的正确做法，做到理论联系实际。 探究四：日本的气候 从纬度位置上还可以看出，日本主要位于那个温度带？（北温带）从而进出日本的气候———以温带气候类型为主。 给出亚洲的气候类型分布图，在图中很明显能看出日本以两种气候为主———温带季风气候和亚热带季风气候。季风气候显著。从气候的分布来看与我国东部地区相似，但是具体的气候特点却有着很大差异。 读日本气候类型图，分析日本气候的具体特点。 学生小组活动： 教师点拨总结：日本中部各大岛气候温和，四季分明、冬无严寒、夏无酷热，年降水量较大。 北海道地区冬季漫长多雪，南部各岛盛夏高温多雨。夏秋季节日本多台风。 出示大量景观图片，了解日本的湖泊和温泉。 知道日本水利资源丰富。湖泊和温泉众多，森林资源丰富。 通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。 通过小组探究的学习方式，培养学生合作交流能 利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。 学以致用 1.日本位 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
