18去年的树 教案及作业题（含答案）

18．去年的树 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：自主学习本课生字，借助工具书理解新词，联系上下文理解句子的含义，感知课文内容。 2.过程与方法：学会把课文读通、读懂的方法。朗读课文，理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。 3.情感态度价值观：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 重点难点 联系上下文理解句子的含义，感知课文内容，能概括课文主要内容。有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。懂得童话故事蕴涵的道理。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1. 自主学习本课生字，借助工具书理解新词，联系上下文理解句子的含义，感知课文内容。 2. 朗读课文，了解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 1. 同学们，今天老师给你们带来了一幅画，想看吗？（播放课件1）听，一只美丽的小鸟坐在大树上正动情地歌唱；看，一棵枝繁叶茂的大树摇曳着枝叶正入神地听着，……这歌声清脆悦耳，这画面美丽动人！让我们一起分享这则美丽而感人的童话故事———（齐读课题：去年的树）板书课题。 2. 这个童话故事是日本作家新美南吉的作品，他被称为日本的安徒生。 二、初读课文，整体感知。 1.师配乐范读课文，同学们边听边想，你有什么感受？同学们看图片，倾听课文。 2.自读课文，学习生字词。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 3. 出示词语，熟读，联系上下文理解意思。 融化 剩下 伐木 煤油灯 寒冷 砍倒 切成 一盏灯 鸟儿 哪儿 细条条儿 一会儿 3．检查儿化音　　 课文中还有一些很特别的词语想与大家见个面？ （课件4出示：鸟儿、这儿、哪儿、细条条儿） 你发现了什么？（学生思考回答） 教师总结：是的，他们都有一个“儿”，这个“儿”很特别，读的时候应该跟前面一个字连起来读！请大家跟着老师读，谁会读了，读其它的词。 加上“儿”意思上有什么变化呢？（学生试读） 师小结：是啊，加上“儿”在语气和意思上就有了细微的变化。（教师范读） 三、记忆字形，指导书写。 1.检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“伐、斧、锯、卖、盏、煤 ”，指名读。 区分形近字：卖和买。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2.写字。 （1）指导书写会写的6个生字“伐、斧、锯、卖、盏、煤”。给这几个字组词。 （2）仿写，小组评价。 四、合作读文，梳理梗概。 1.词语学得不错，下面，老师想和大家接力读故事！看谁接得又快又好！接力比赛马上开始，赶紧捧起书吧！由我开头，我的手摸谁的脑袋谁就接着读。　　 2.故事读完了，谁能说说这个故事的主角是谁？（板书：鸟儿 大树）用一句话说说课文里讲了一个怎样的故事？　　 过渡：这篇课文就是讲了鸟儿两次为好朋友树唱歌的故事！第一处唱歌的时间是—去年（也就是一至四自然段），第二处唱歌的时间是—今年（也就是五至十七），让生在文中作记号。 五、布置作业。 1. 抄写生字词。 2.略读课文，说一说你们有哪些不懂的地方？ 【课堂作业新设计】 1.读拼音，写词语。 mài?cài???? méi??yóu? dēng fá mù fǔ tóu yì zhǎn dēng diàn jù 2. 辨字组词。 代（ ） 买（ ） 煤（ ） 锯（ ） 伐（ ） 卖（ ） 媒（ ） 剧（ ） 3. 填量词。 一（ ）歌曲 一（ ）斧子 一（ ）大象 一（ ）火柴 一（ ） 树 一（ ）电视机 一（ ）灯 一（ ）鸟 【课堂作业新设计】参考答案 1. 读拼音，写词语。 卖菜 煤油灯 伐木 斧头 一盏灯 电锯 2. 辨字组词。 古代 步伐 乘法 剩下 煤球 媒体 电锯 剧场 3. 填量 ... ...