2.2合理利用网络（课件+教案+练习+视频）

八年级上册道德与法治科《合理利用网络》教学设计 课题 网络改变世界 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标：培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯 能力、过程与方法目标：通过情境体验和案例分析，培养学生合理利用网络的能力 知识目标：掌握如何合理利用网络的方法 重点 培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯 难点 通过情境体验和案例分析，培养学生合理利用网络的能力 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入 ：《《中国互联网发展报告2018》发布 》 思考：说说你观看视频后，你有哪些感受？ 学生观看视频，谈感受 从生活角度引导学生认识到需要合理利用网络 讲授新课 （一）理性参与网络生活 1.你说我说：①奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。②爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻、发邮件，在线学习，可以充分利用时间。 思考：思考：你是如何看待奶奶和爸爸的观点？ 2、播放视频：《一段测试告诉你：网络语言的杀伤力到底有多可怕 》 3、深度思考：除了网络语言暴力外，生活中你还有哪些网络困扰？ 4、师生互动，图片展后小结：应该辨别不良信息 5、小组合作探究：某中学的贴吧内，一个网名叫“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。 思考：你是如何看待贴吧里的这种现象？如果你是小林，你应该怎么做？ 6、教学小结：参与理性网络应该：对自己的网络言论负责；不制造和传播谣言；不泄露他人隐私；不恶意攻击他人；不宣泄负面情绪 （二）传播网络正能量 1、图片展示：网络问政；网络公益行动 2、视频播放：《 网络公益：83万条微祭奠，网上追思英烈 》思考：观看视频后，你有什么感受？ 3、教学小结：我们要在网上传播正能量。要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。 4、拓展延伸：中国互联网信息中心发布的报告显示，截至2016年12月，中国网民规模达7.31亿，互联网普及率达到53.2%。青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用网络的主要群体。 撰写政治小论文：就使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷进行调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。 4、教师总结: 学生学习思考讨论问题 学生看材料思考： 你是如何看待贴吧里的这种现象？如果你是小林，你应该怎么做？ 要求学生联系自己生活 通过视频和材料分析，培养学生的分析问题的能力 生活化教学理念 课堂小结 合理利用网络就需要我们：1、理性参与网络生活；2、传播网络正能量 板书 合理利用网络 理性参与网络 提高媒介素养，不断完善自我 学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息 恪守道德、遵守法律是基本准则 二、传播网络正能量 1、为社会发展建言献策 2、积极参与网络公益活动 3、践行社会主义核心价值观 课件14张PPT。导入视频：《《中国互联网发展报告2018》发布 》 思考：观看视频后，你有什么感受？第二课：网络生活新空间 第二课时：合理利用网络 孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 有了网络，在公交车上也可以看新闻、发邮件，在线学习，可以充分利用时间。 思考：你是如何看待奶奶和爸爸的观点？你说我说：视频：《一段测试告诉你：网络语言的杀伤力到底有多可怕 》 思考：除了网络语言暴力外，生活中你还有哪些网络困扰？小组合作探究：在生活中，我们应该如何辨别不良信息？ 1.注意信息出处； 2.关注官方信息； 3.对信息多方验证； 4.辨识信息内容； 5.向他人求助； ……一、理性参与网络生活 ... ...