第三讲 正确使用词语 新课标与教材对词语这一考点的基本要求是：正确理解与运用课内外常见的词语；了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义和表达效果；联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义；辨析词语的感彩和语体色彩。 常见的考查题型有两类：一是选择、填空式，一是结合具体语境简答表述式。值得注意的是，各地中考试题中，考查词语引申义或比喻义和近义词的辨析、识别的题类，与考查词语或成语的感彩的辨析题类逐渐增加。 一、正确使用词语一般从以下三个方面来考察： 一是词语的辨析，分为实词辨析，虚词辨析。 二是成语熟语的运用，中考对成语的考查主要有：（1）正确理解与运用课文中出现的常用成语；（2）辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义；（3）了解成语的本义、引申义、比喻义；（4）辨析常用成语的感彩。 三是语境运用。 二、词语的运用注意事项： 理解词语的目的就是为了更好地使用词语，表情达意。 （1）同义词的运用：一般提供一个特定的语境，配备一组同义（近义）词，要求将这些同义词选填在适当的位置上。要注意词语的细微差异和搭配对象。 （2）词语的释义及辨误：要结合具体语言环境解释某个词，或选出释义有误的一项，可借鉴上述释词方法予以订正。 （3）选填恰当的关联词：要放在准确的位置上，注意虚词的搭配，防止滥用和残缺，充分利用选择题的题型特点，利用已知推断未知，选填好关联词语。 （4）理解选用成语：要注意成语的本义、比喻义及其适用的对象、场合和习惯。 （5）多义词的运用：要注意多义词的多义性特点，依据语境，准确辨析。 （6）要注意“褒词贬用”和“贬词褒用”的作用。 （7）在运用词语的过程中，不能生造词语，更不能随意拆成语，应遵循各类词的固有的使用习惯。 （8）要辨明每个词语中的字的音、形、义，不要将词语中的字写错了、音读错了、义辨错了。 三、常见的成语误用类型： 一、褒贬不分（感彩不当） 例：为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。（江苏扬州市试题） ———处心积虑”指存心已久，费尽心机，千方百计地谋算；是贬义词，用在同学身上不合适。 二、表意重复 例：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。（江苏泰州市试题） ———忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，纯属多余。 三、轻重失当 例：考前每个考生都应做好充分的心理准备，否则上了考场，一旦有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。（甘肃省试题） ———三长两短”指意外的灾祸或事故，这里指代考场上考生答题遇到的困难，显然过重。 望文生义 “望文生义”指从字面上来理解成语，因理解错误而误用成语。如“文不加点”“万人空巷”“屡试不爽”“七月流火”“明日黄花”等。 五、搭配不当，成语适用对象和范围一般是比较固定的。如“炙手可热”“鳞次栉比”“美轮美奂”等都有固定的搭配。 六、张冠李戴(分不清对象、范围、场合)。 例：刘大妈满心欢喜，又让座又倒水，她多么希望这对反目成仇的兄弟能早日破镜重圆啊。“破镜重圆”比喻夫妻失散或决裂后重又团圆，用在兄弟之间不当。 意思相反。 例：尽管遭遇了许多挫折与打击，但他还是一反既往地微笑着面对生活。“一反既往”指完全与从前相反，应用“一如既往”。 一、辨析实词，一般从以下几个方面入手： （1）词义涵盖的范围大小不同 如：战争--战役--战斗，它们范围由大到小。“解放战争”范围最大，“辽沈战役” ... ...
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