3.2.1《根的生长》课件+教案+练习

冀教版生物八年级课时教学设计 课题 根的生长 单元 第三单元 学科 生物 年级 八年级 学习 目标 知识目标：1、区别根尖的四部分结构，举例说明各部分的作用。 2、分析根主要靠哪部分生长。 能力目标：尝试探究根生长的方向 情感目标：通过对根的生长的学习，学生能够热爱生命、关爱生命 重点 根尖各部分的结构、作用 难点 根尖的各部分结构 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 植物种子在萌发时首先出现的是哪一种器官？花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根，但一年后，“倒盆”时发现，在花盆的中下部土壤中布满了密密麻麻的根。可见，植物的生长与根的生长有关，人们常说“根深则叶茂”，由此可见根的重要性。那么，根是怎样生长的呢？根又有哪些结构和功能呢？下面就带着我们的问题开始我们的学习。 在学习的过程中所要达到的学习目标是： 1、识别根尖的基本结构 2、说出各部分的细胞特点及其作用 3、描述植物根的生长原因及其生长特性 4、尝试探究根生长的方向 巩固思考回答 思考回答问题 激发学生的学习兴趣 提出教学目标，使学生能够带着问题有目标地进行学习 讲授新课 讲授新课 讲授新课 【自主学习】阅读教材P16~P18，回答下列问题： 1、什么是根尖？ 2、根尖有哪些基本结构？ 3、根尖各部分结构有哪些功能？ 4、根尖为什么能够伸长？ 【合作探究】指导学生回答问题，评价学生回答问题情况 植物的根多种多样，根可分为支柱根、呼吸根还有类似于 番薯的块根，但无论哪种植物的根，它们的结构与功能都具有相似之处，从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。根尖是根生长的主要部位。下面我们通过观察来学习根尖的结构 一、根尖的结构 探究竟?观察 1、从小麦（或其他植物）幼苗上剪到一段幼根，在光线明亮的地方，用肉眼对着光线观察。 根据根的外形和透明程度，结合图3－2－1认识根尖的四部分。 2、在低倍镜下观察根尖的永久切片，分辩根尖各部分细胞的大小、形状和排列状况，并填入下表。 观察项目 根冠 分生区 伸长区 成熟区 细胞大小 细胞形状 排列状况 各种植物尖的结构基本相同，从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。 根冠细胞较大，形状不规则，排列不整齐，具有保护作用。分生区细胞体积小，近似正方体，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，有很强的分裂增生能力，能不断地产生新细胞。分生区产生的新细胞有两种去向，一部分仍具有分裂能力，继续分裂；另一部分停止分裂，下部的分化形成根冠细胞，上部的形成伸长区细胞。伸长区细胞较长，排列比较整齐。当伸长区细胞不再伸长，其表皮细胞长出根毛时，原来的伸长区就变成了成熟区。 根尖对根的生长有着重要作用，因此在移栽植物时，应注意保护根尖，使其少受损伤，这样可以使移栽植物的根很快恢复生长，有利于成活。 二、根的生长 请大家看图片，思考：根有哪些特性？ 三、根的功能 根的生长可延伸到很广的范围，相当于植物地上部分的分布范围。植物根的入土深度，一般都大于地上部分的主茎高度。 植物体的地上部分和根部是相互依赖的一个整体，“根深才能叶茂”，“壮苗必须先壮根”。 四、根的特性 根不仅有向地生长的特性，而且还有向水、向肥生长的特性。 你还知道根有哪些特性呢？ 根的向地性、向水性、向肥性，能够使植物更好地固定植物、获取最多的水与肥。 更好地利用这一特点，可以使农作物更好，更快地生长，同时，可以提高农作物的产量，或使植物生长后也更为美观。 五、拓展提高：园林培养时，如何进行节水浇灌？（管道输水、喷灌、滴灌、渠道防渗等） 阅读 回答问题 识别根尖结构 观察与思考 比较各部分结构 联系生活实际，观察并思考问题，得出结论 分析、比较 看图，思考 思考回答 思考 回答 培养学生的阅读与思考的 ... ...