广州小学英语口语第二册 Unit 5 I want a pet 教案

Unit 5 I want a pet 本单元主要是通过学习复习动物，熟悉动物的特征，然后用丰富的肢体语言来表现动物的特征，学会看到动物图片或听到指令就能做出动物动作，基础较好学生能下指令说出句子。因为本课生词量较大，动词相对来说比较抽象，对学生来说掌握有一定难度。因此充分利用TPR，让学生在设置情景中的动作感知动作的意思。 第一课时 教学内容： Let’s sing 教学目标： （一）语言知识目标 1. Vocabulary词汇：turtle, squeak, waddle, move, skip, hop, swim.. Sentences句型：Hop/ swim/ waddle like a rabbit/ fish/ duck… （二）语言技能目标 1. 能说出所学动物的名字。 2. 了解所学动物的特征，按照教师的指令做出动物的动作，基础较好的学生能说出句子下指令。 尝试运用所学内容描述已知动物的特征，如swim like a goldfish…miew like a cat… （三）学习策略目标 学会模仿动物的动作，用丰富的肢体语言表现动物的特征。 （四）情感态度目标 保护小动物，和小动物做朋友 教学重点、难点： 能把歌曲中的单词发音准确 四、教学策略 1.指导学生发现单词拼读规律，尝试认读单词。 2.通过情景、游戏、小组合作和TPR等，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习和运用语言的条件。 五、主要教学媒体： 金太阳软件，自制课件 六、教学过程 I. Warming up 1、Song“Andy Can Swing” II. Presentation 2、通过歌曲中出现的 monkey, rabbit, elephant, kangaroo 引出所学过的动物单词mouse, rabbit ,fish, duck, frog，等等，给动物单词配上动作，用不同的方法引出，唤起学生对动物单词的回忆。 3、Look, do and say. 引出旧单词之后，游戏巩固旧单词。先是老师做出动作，学生必须马上说出动物单词的名称。然后老师拿出动物卡片，学生看到卡片必须说出单词并且做出动作。最后让学生代替老师做动作。 4、情景：They are going to have a party. 他们举行一个模仿秀。 用ppt呈现有一个人做像老鼠那样叫，然后问What is he like?Mouse.学生回答，之后教师说出Squeak like a mouse. 再用鱼动作图片，同样问，让学生答。答完说出Swim like a fish. 根据两句话意思让学生猜出like 的意思，配上图片解决like 这个知识点。再用不同方法呈现各动物动作，引出对动物动作句子的学习，并进行简单的操练。 III. Practice 5、Act and say A．先请两个学生，教师下指令Hop like a rabbit. 看谁做得快，做得好。 B．教师下指令，六个小组来比赛，看哪个组做得好。 C．学生下指令，六小组比赛。 D．学生做动作，看哪组最快能说出整个句子。Hop like a rabbit. 6、动物骰子扔扔扔。 老师拿出自制动物骰子，由老师来扔，扔到哪个动物，名称是那个动物的那组就要马上站起来，做出动作并说出整个句子。正确者加分。 IV. Development 7、让学生回忆所学动物单词，老师用ppt呈现所学动物单词。老师做示范，认识动物的特征，除了学过的这些动物特征，还有其他像猫可以说 miew like a cat，jump like a kangaroo等等，帮助学生总结了解所学动物的特征。 V. Homework 1. 了解你认识的动物特征，并用句子把它的特征说出来。 七、板书设计： 八、教学反思： 基本达到教学目标，学生接受得不错。 第二课时 教学内容： Let’s Play 教学目标： （一）语言知识目标 1. Vocabulary词汇：turtle, squeak, waddle, move, skip, hop, swim.. Sentences句型：Hop/ swim/ waddle like a rabbit/ fish/ duck… （二）语言技能目标 1. 能说出所学动物的名字。 了解所学动物的特征，按照教师的指令做出动物的动作，基础较好的学生能说出句子下指令。 尝试运用所学内容描述已知动物的特征，如swim like a goldfish…miew like a cat…（拓展目标） （三）学习策略目标 学 ... ...