汉语拼音 3 b p m f（课件+教案）

21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 3. b p m f 教案 教学目标：　　 1.学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。 3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。 教学重难点： 1.教读和教写b、p、m、f。 2.b、p、m、f与单韵母的拼读。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、趣味导入 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“b、p、m、f”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧。 二、创设情景，认读字母“b p m f” （一）导入新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：这是什么地方？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。都有谁在干什么？爸爸带着小男孩在爬山，手里还拿着拐棍，拐棍的样子就像“f”，出示卡片“f”。还有两个小朋友在门洞下玩“摸人游戏”，这就是“摸人”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播。这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 （二）教学发音：教学声母“b”： 1.看图说话引出b。 图上画的是什么？ b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2.教学b的发音，认清字形。 （1）先让学生知道读音是“广播”的 “播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短。 指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“收听广播b、b、b。” 3.指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b” 先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，分2笔，左边竖，右下半圆,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （三）教学声母“p”： 1.看图说话引出p。 图上画着谁？他们在干什么？ “爸爸带我去爬山。”“泼水节”———�爬”“泼”的声母是p。 2.教学p的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p p p。” 3.指导书写“p” （1）认识基础笔画：分2笔，左边竖，右上半圆。 （2）请同学们观察书中“p” 的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ （3）学生独立书写一个。 （4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 (7) b和p形的比较。 （四）教学字母m 1.看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图） （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发“m” 音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 （4）学生练习读，体会发音方法。 2.学“m”的形，记忆字形。 （1）看图说说怎样记住“m” 的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”， “两扇小门m、m、m。” 3.指导书写。 （1）认识基本笔画： ... ...