汉语拼音 5 g k h（课件+教案）

5. g k h 教案 教学目标：　　 1.学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准确ɡ k h与单韵母相拼的音节。 3.借助拼音,正确认读“画画?打鼓”2个词语,认识“画?打”2个生字? 4.正确朗读儿歌《说话》? 教学重难点： 1.学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。 2.区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。 教学准备：多媒体课件；字母卡片 教学课时：1课时 教学过程： 一、趣味导入 师：热情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀请你们去做客。一到家，他们就赶忙倒水让你们喝（hē）。等等，他们的名字可真怪！原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧！ 二、新知讲解 （一）看图找一找 （1）说一说：这是一幅怎样的图画。 这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔……… 师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！ （2）用你的火眼金睛从图中找到g,k,h。 （出示 ɡ k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 ɡ k h ,希望和大家交朋友。） 【设计意图】 创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。 （二）学习ɡ k h 小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ （一）教学ɡ 1.ɡ 的读音。 我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似， 只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。 2.ɡ的形 （1）你有什么办法记住ɡ 的样子呢？ 生：ɡ 像个9字 …… （2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出ɡ 的样子吗？ （3）生自己动手做做ɡ 的样子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成ɡ 的形状。） （4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字ɡ ɡ ɡ。 3. ɡ的书写 刚才知道了ɡ 的名字，又记住了他的样子，现在ɡ 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件） (1) 同学们仔细观察，ɡ 是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画） 生汇报：ɡ 是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。 （2）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。 （3）ɡ与韵母在一起的读法 如：两拼音节唱歌（ɡē）、一个（ɡè）鸡蛋，三拼音节ɡ-u-ɑ-ɡua，展示PPT西瓜、哈密瓜、南瓜。 （二）教学k 1.k 的读音。 （1）该怎么读呢？ （2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？ （3）师范读 （4）横排读，男女生读，开火车读。 2.k 的形 (1) k 躲到图画里去了，快找找吧。 (2)你们有什么好办法记住他？ 生：像蝌蚪和水草 （3）用小手摆一摆k 3.k 的书写和拼读 小k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件） （1） 猜猜k 由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。 （2） 生边汇报，师边摆。 （3） 师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。 （4） 描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。 （5）有谁知道小蝌蚪找妈妈的故事？ 同学们讲的很棒，大家都来夸夸你k-u-ɑ-kua。 （三）教学h 1.h 的读音。 今天我们认识的最后一个朋友是h ，喝水的喝读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。 2.h 的形与书写 ... ...