13 植树的牧羊人 课题 植树的牧羊人 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标 知识与技能 1.朗读课文，把握全文的结构安排和主要人物的性格特征； 2.学会从文中准确地概括关键句、中心句，能够大致勾画出故事发展的情节。 过程与方法 体味文章语言清新朴实、叙事清晰明了的特点，能用质朴的语言记录身边的平凡人和平凡事，并能简要地说说自己的感受和评价。 情感态度与价值观 1.感受牧羊人的不气馁、不沮丧、坚持不懈的精神； 2.懂得植树绿化、保护环境，是我们每个人的责任和义务，并自觉地投身于绿色环保的志愿行动中去； 3.培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的良好品德，知晓并践行人与自然和谐共处的美好愿景。 课前预习 作者简介 让·乔诺(1895—1970)，生于法国马诺斯克市，法国社会小说作家、著名电影编剧。第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。1932年获得法国荣誉勋章。他以描写大自然和乡村生活见长，主要作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。由其作品改编的动画片《植树的男人》曾获奥斯卡最佳动画短片奖。 写作背景 本文节选自《植树的男人》（二十一世纪-出卷网-2011年版）。武娟译，崔维燕校译。有删改。故事的背景是20世纪初的法国普罗旺斯地区，一个荒芜、破落、毫无生气的荒漠。只有很少的人在这儿过着冷漠、愤恨、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐的这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者被牧羊老人的精神感动，因此写作了这篇文章。 读准字音 慷慨（kānɡ kǎi） 干涸（hé） 废墟（xū） 坍塌（tān） 缝隙（fènɡ xì） 酬劳（chóu） 刨根问底（páo） 沉默寡言（ɡuǎ） 山毛榉（jǔ） 薰衣草（xūn） 辨清字形 戳（chuō）戳穿 坍（tān）坍塌 戮（lù）杀戮 彤（tónɡ）彤云 慨（kǎi）慷慨 概（ɡài）气概 溉（ɡài）灌溉 理解词语 干涸：干枯，没有水。 不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。文中用作动词，长出草木。 硬朗：形容人身体健康，强硬有力。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 造就：培养使有成就。 溜达：散步，闲走。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情宣扬出去。 刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。 新课导入 同学们，歌曲《快乐的牧羊人》愉悦欢快，动听的旋律就像时刻萦绕在我们耳边。大家在电视电影上大都看见过蒙古草原的风光，美丽又辽阔。是的，美丽的草原有着无穷的魅力，草原人民欢乐豪迈，他们的乐观积极都体现在日常生活中的方方面面，其中牧羊人是草原最典型的代表之一。现在，就让我们一起去认识一位生活在异国他乡高原上的牧羊人———艾力泽·布菲。 新课展开 试对文章划分段落并概括大意。 课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 第一部分（1~12）初遇牧羊人，具体地写了老人独自在高原上艰苦植树的情景。 第二部分（13~18）再见牧羊人，写了老人坚持植树的感人情景以及高原环境的迥异变化。 第三部分（19~21）写与牧羊人最后一次相见，高原成了乐园，“他做到了只有上帝才能做到的事”。 【感悟精彩句子】 1.那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 环境描写，突出了植树环境 ... ...
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