15 诫子书 课题 诫子书 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标 知识与技能 1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。 2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 过程与方法 1.以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读…… 2.让学生合作交流、探究释疑，理解作者情感，把握文章主旨。 3.联系现实谈体会，赏析拓展警句。 情感态度与价值观 引导学生理解内容，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远。熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。 课前预习 作者简介 诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人 ，三国时蜀汉政治家、军事家。他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁。 写作背景 本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书书局2009年版）。这篇文作于蜀汉建兴十二年，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 读准字音 夫（fú） 淡泊（dàn bó） 淫（yín） 慢遂（suì） 庐（lú） 重点实词 夫君子之行：助词，用于句首，表示发端。 静以修身：屏除杂念和干扰，宁静专一。 非淡泊无以明志：内心恬淡，不慕名利。明确志向。 非宁静无以致远：达到远大目标。 非学无以广才：增长才干。 淫慢则不能励精：放纵懈怠。振奋精神。 险躁则不能治性：轻薄浮躁。修养性情。 年与时驰：疾行，指迅速逝去。 遂成枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 多不接世：接触社会，承担事物。 悲守穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 词句停顿 夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 新课导入 “丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。 新课展开 【朗读课文，翻译重点句子】 1.静以修身，俭以养德。 以屏除杂念和干扰，宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不排除外来的干扰就没办法达成远大目标。 3.非学无以广才，非志无以成学。 不学习就没办法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就无法修养性情。 5.年与时驰，意与日去。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。 6.悲守穷庐，将复何及！ 那时只能悲哀地坐守着那穷困的陋室，悔恨又怎么来得及！ 【初读课文，整体感知】 1.诸葛亮写这封家信的用意是什么 ... ...
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