小学三年级数学下册教材教法探讨与应用

小学三年级数学下册教材教法探讨与应用 第1单元 位置与方向（一） 教学本单元前，我先在班里统一做了调查，一些学生对于方向有粗浅的认识，一些学生一点基础都没有。因为方位比较抽象，为了激发学生的学习兴趣，让学生爱学，易学，我通过儿歌的方式让他们记方位，例如以下两首儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。下午放学，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。课堂上我带学生统一读熟这两首儿歌，回家又背给父母听。带领学生来到学校的操场，让他们分别面向四个方向站好，看看自己的前后左右四个方向分别有什么显眼的建筑物，这样他们就能灵活地记住当自己面向任意一个方向时，能非常清楚其他三个方向。让学生在家长的带领下看一看自己家周围有什么建筑。做习题时，让学生在图上先标上东西南北四个方向 在平面图上，一般是规定上北下南，左西右东，图上一般规定给北方作一个标注，学生做每一个题时要先想上北下南，左西右东。 第2单元 除数是一位数的除法 在本单元的教学中，注重激发学生的经验，激发学生对旧知识的回忆，灵活运用于口语算术的一位数除法的新情况。估算对培养学生的数感非常重要，在教学中，我向学生展示不同的估算方法。让学生明白，解决同一个问题有不同的方法，只要它们是合理的，就可以采纳。让学生交流、总结求除数的近似数原理。一是接近除数，二是便于口算。在探究的过程中，让学生根据乘法与除法的相互关系，用乘法除法进行反向检查。 第3单元 复式统计表 教学本单元，为使学生学会看表、填表。在新课的导入中，我首先展示了单统计表，让学生尝试合并这两个单式统计表。在形成复合统计后，让学生找出该统计表格整体结构与单一形式的差异，从而提高学生对该表格的学习能力。竖条是什么意思？表中的每一个数据都显示了什么是数据，让学生详细解释如何获得复式统计表数据，如何避免错误和如何检查。最后，学生可以将复式统计表与单式统计表作比较，引导学生发现复式统计表的优势，学会使用复式统计表来统计数据。 第4单元 两位数乘两位数 本单元教学，我设计了一个简单的生活情境“邮递员送信”，既达到了复习旧知的目的，又能组织学生积极参与，同时又及时对学生的练习结果进行评价，让学生有了认真学习的积极性。在学习新知的环节中，又利用刚才创设的生活情境，让学生从生活事例中发现数学知识，发现数学问题，让学生体会到数学来源于生活，生活中有数学。在学生自主探究口算方法过程中，对于学生反馈的各种口算方法，只要有道理，就给予肯定，在此基础上，让学生自己选择最优方法记在心上。通过全班交流讨论哪种口算方法最好，从而小结出口算方法。在应用方法的巩固练习中，“50×40=200”是学生易犯的一个典型错误，通过让学生找错、改错，可以减少学生在今后计算中犯同样的错误。 第5单元 面积 在本单元中，我选取生活中和教室中的事物让学生先进行面积大小的比较。在出示课题后，给了学生一个问题提问： 1、面积是什么？2 . 什么是面积单位？ 3 .它们有什么区别？通过观察数学书籍封面的大小与黑板的大小的比较，学生可以学会合理的说话，而黑板表面的大小就是物体的表面积。在识别面积单位的过程中，通过拇指指甲表面的大小直观地识别出平方厘米。当学生发现生活面积约为1平方厘米时，学生很难进一步解释这个面积在日常生活中是很小的。在平方米的教学中，我没有直接给出，而是让一个学生谈谈他的家庭有多少？这孩子回答得很好。“我家有128平方米。”其他所有的学生都大吃一惊。我追问：为什么惊叹？“他家好大啊？”简单的提问让学生感受到平方米是一个更高级的面积单位。问题并没有就此停止，我抓住课堂的动态生成，拉着另一个学生问:“老师 ... ...