《人口》 教材分析 人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。它构成了人类活动的主体。认识人类活动和自然环境的关系，首先要认识人口。所以，在第一张第二节设计了“人口”。 教学目标 【知识与能力目标】 了解我国人口众多的国情； 认识我国人口分布特点。 【过程与方法目标】 运用数据图，说明我国人口增长趋势，理解计划生育国策咋控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用； 根据我国人口分布图，描述人口分布特点。 【情感态度价值观目标】 理解我国人口国策在控制人口数量、提高人口素质方面的重要作用。 教学重难点 【教学重点】 理解我国人口增长趋势，描述我国人口分布特点。口。网] 【教学难点】 读数据图，分析我国人口增长趋势。 课前准备 学生预习，教师PPT准备。 教学过程 一、导入 展示我国人口众多的图片，学生谈感受。 《设计意图》学生通过观看图片，从视觉上体会我国人口众多，分布不均的国情。图片展示更易于理解与激发学生兴趣。 人口分布东多西少 算密度，找差异：展示江苏省和青海省的面积与人口图，请计算江苏省和青海省的人口密度，体会我国东西部人口密度有何差别？ 展示“我国人口分布图”，学生观察，找出人口分布差异的分界线，并尝试描述人口分布特点。 重叠展示“人口分布图”“中国地形图”“中国气候分布图”“中国城市交通分布图”，学生尝试分析，人口分布为什么呈现东多西少的特点。 《设计意图》通过江苏省与青海省的比较，让学生更容易理解人口密度的概念，并清楚，人口密度大不仅与总人数有关，还与面积有关。之后呈现的几幅地图，让学生学会析图，并理解事物之间是相互联系的。 世界上人口最多的国家 展示“中国人口增长示意图”，学生描述我国人口增长趋势，了解我国人口众多，居世界第一。 学生思考讨论：人口数量大、增长快会带来哪些影响？ 教师归纳总结：交通、住房、医疗、教育、环境、资源…… 寻求解决办法：计划生育。 展示我国晚婚晚育对人口增长的影响，学生理解我国人口国策。 教师简介我国人口国策：控制人口数量，提高人口素质。 《设计意图》本部分内容主要要求学生学会分析数据图，描述并发现问题。通过两个思考讨论问题，提高学生综合分析问题的能力。 四、课后思考：近年来，我国为什么开放二胎？ 《设计意图》通过问题的提出，鼓励学生理解我国人口国情与国策，并理解人口国情是在不断发展变化中的。 教学反思 略。 课件13张PPT。中国在什么时候感觉人最多我国是人口最多的国家人口分布不均匀 请计算江苏省和青海省的人口密度，体会我国东西部人口密度有何差别？一、人口东多西少算密度 找差异人口密度=总人口/总面积密度越大，越拥挤西北稀疏东南稠密人口东多西少为什么东西人口差异大?二、人口东多西少各地区自然条件、历史、经济、社会发展不平衡造成的。看分布 析原因二、世界上人口最多的国家13.4亿增长缓慢增长迅速人口增长过快、数量大会带来哪些影响？如何减缓人口的增长速度？———实行计划生育想一想：晚婚晚育对人口增长有什么影响？25岁结婚生孩子，100年有几代人？ 5代人4代人晚婚5年，100年可少生几代人？一代人20岁结婚生孩子，100年有几代人？ 我国的基本国策：控制人口数量提高人口素质 使人口增长与社会经济发展和资源环境条件相适应。实行计划生育 近年来，我国为什么开放二胎？ ... ...
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