课题 我上学了 总课时 2课时 课型 新授课 设计者 周义勤 使用时间 2017.9.4 一、教材内容分析 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关 系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2.?通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 三、教学重难点分析 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 初步了解我国是个多民族的国家。 四、教学策略选择（教法、学法） 听读，说教 五、教学资源准备 课件 六、教学过程 第一课时 我是中国人 课时目标 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 .? 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 教学环节 教学活动 补充内容或设计意图 一、揭题 1. 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导?：从通俗易懂的 学生说：中国是我们的家。? ? ? ?2.? ?歌曲入手， 结合图?出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为 画进行教学， 易调 什么他们穿的衣服不一样？ 动学生的学习兴趣。 讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民 族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国 人，是一家人。 3.? 讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满 族、藏族等。 二、看图说话，听读句子。 1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。 （1）引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦） （2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是 我们伟大祖国的象征。 出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。 2.?提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建 筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备 相关图片进行展示，如故宫、长城。） 3.?教师带读句子：我是中国人。 三、唱歌 唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。 四、朗读儿歌，激发情感。 1.?朗读儿歌。 我爱鲜花， 我爱白鸽， 我爱万里长城， 我爱长江黄河， 我是中国人， 我爱我的祖国。 2. 跟读句子。 教师：我们为自己是中国人而感到自豪。 齐读：我是中国人。 在读中学习 五、总结 通过看图说话， 让学生初步了解天安 门等中国的标志，增 强“我是中国人”的 自豪感。 刚入学的孩子 注意力集中的时间 比较短， 中间穿插 和学习内容有关的 课间操， 不仅能缓 解学生的疲劳， 还 能激发学生继续学 习的热情。 通过朗诵儿歌， 激发学生热爱祖国 的情感。 板书 我是中国人 第二课时 教学目标1.? 观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.?认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲 切、校园的美丽。 3.?初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 理解课文内容 教学环节 设计意图 一、复习 二、读课文，理解课文。 1. 激发学习兴趣，感受上学的喜悦。 教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友 情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生” ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
