回顾·拓展三 【教学目标】 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 2．读背并积累中华传统美德的名言警句。 3．推荐课外读物，培养热爱阅读的好习惯。 【教学重点】 交流学习本组课文后的收获。 【教学难点】 学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 【教学过程】 一、对话导入 1．师生共同回顾本单元课文的主要内容，歌颂的真情。 2．师导入：咱们这一单元都学了哪几篇课文呢？读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”。 二、交流平台 1．PPT出示交流平台中的三个句子。 A．“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” B．“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可” C．“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令” 2．学生读读这几个例句，说一说这几个句子分别运用了什么描写？ 明确：A．环境描写；B．心理描写；C．环境描写。 3．同桌讨论：这些句子对于抒发美好情感的作用。 明确： A．句侧面烘托出桑娜对家人的热爱。 B．句表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。 C．句表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心。 4．教师小结并引入：是啊，作者就是这样通过环境描写、心理活动的描写塑造人物形象，烘托人物的精神品质，抒发人物的内心情感。 5．回顾本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 6．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 7．教师拓展：刻画人物形象，除了这两种，还有哪些描写呢？ 学生交流：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写等。 8．教师小结：是的，在平时的写作中，我们不忘多多运用这些描写，相信在我们笔下的人物形象一定会更加得丰满，更加得吸引人 三、日积月累 1．自由读句子，把句子读通顺。 2．小组合作，借助工具书理解交流句子的意思。 3．全班交流。 “轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。 “民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。 “不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。 “诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。21世纪教育网版权所有 “有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。 4．自由诵读。 5．小组赛读。 6．全班齐诵。 7．交流课前搜集的其它关于诚信的名言警句。 8．PPT出示： 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。———朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。———卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相报———李嘉诚 创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。———周晋峰 求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。———同仁堂”里看诚信 真诚到永远。———海尔著名广告语 9．生自由诵读积累。 四、课外书屋。 在学习本单元之前，先让学生了解“课外书屋”中推荐的好书，并选择其中的一两本读一读。 1．自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。 2．交流《绿山墙的安妮》中最喜欢的情节。 五、布置作业 1．我来推荐：仿照上面对《绿山墙的安妮》一书的推荐，从《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》中选择一本进行推荐。下节课咱们一起来分享，看谁讲得最精彩！ 2．交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作 ... ...
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