中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版化学九年级课时教学设计 课题 空气的成分（2） 单元 空气、物质的组成 学科 化学 年级 九年级 学习目标 1.能够区分纯净物和混合物2.通过探究吸入和呼出气体的成分，增强学习化学的兴趣，感受科学探究的过程和作用，提升科学探究能力，学会设计和完成简单化学实验。3.了解空气污染物、空气污染情况，以及保护措施，形成环保意识。 重点 纯净物和混合物；吸入和呼出气体成分的探究实验；空气污染物 难点 吸入和呼出气体成分的探究实验 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习：空气的组成。空气由多种气体组合而成的混合气体，每一种成分都保持着自己特有的性质。像空气这样由多种物质混合而成，我们就把它叫做混合物。而氧气、氮气、二氧化碳等单独存在时我们就称它们是纯净物。 回答问题 温故而知新自然过渡 讲授新课 指导学生阅读教材注意以下问题。1.什么是纯净物？什么是混合物？2.纯净物、混合物各有什么特点？总结:混合物是由两种或两种以上的物质组成的。混合物中的各成分含量并不固定，每一种成分都保持自己独特的化学性质。如空气、泥土、糖水等。纯净物只有一种物质组成，有着自己固定的组成与性质。如氧气、水等。列表比较混合物与纯净物。 阅读、思考回答问题、总结 能够区分辨别纯净物、混合物 实验 实验：我们的呼吸作用提出问题：我们吸入体内的气体与呼出体外的气体成分含量有差别吗？已有知识、经验：人的呼吸作用：消耗氧气，生成二氧化碳。氧气：具有助燃性，氧气越多，燃烧越旺。二氧化碳：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳越多，澄清石灰水越浑浊猜想与假设：1.吸入空气中的氧气含量大于呼出气体中的氧气含量。2.吸入空气中的二氧化碳含量小于呼出气体中的氧气含量。3.吸入空气中的水蒸气含量小于呼出气体中的氧气含量。实验与事实：取四个集气瓶空气，再用排水法收集两瓶呼出的气体，都用玻璃片盖好。（1）分别将燃着的木条，深入盛有空气、呼出气体的集气瓶。注意观察木条燃烧情况。（2）分别向盛有空气、呼出气体的集气瓶中加入等量的饱和澄清石灰水。注意观察实验现象。（3）取两块同样的玻璃片，这空气中放置一段时间，对着其中一块玻璃片吹气。注意观察玻璃片的变化。实验现象;分析实验现象:（1）根据“木条燃烧需要氧气，氧气越多，燃烧越旺”的原理，可知： 。猜想与假设1 。（2）根据“二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳越多，澄清石灰水越浑浊”的原理，可知： 。猜想与假设2 。（3）通过分析实验现象，可知： 。猜想与假设3 。得出结论：我们呼出气体中的氧气含量低于吸入的空气，而二氧化碳、水蒸气的含量都高于吸入的空气。 设计实验，进行实验体验科学探究的过程小组讨论分析实验现象，得出实验结论 增强学习化学的兴趣，感受科学探究的过程和作用，提升科学探究能力，学会设计和完成简单化学实验 讲授新课 人类活动往往会造成空气污染，如工业污染、交通污染、生活污染等。主要的污染物：二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、臭氧（O3）、颗粒物、PM2.5等空气污染危害：损害人体健康；影响植物生长；损坏地面设施；破坏文物古迹；导致生态平衡失调等。 认真听讲 了解空气污染物、空气污染情况 自主学习 指导学生阅读教材注意以下问题？1.什么是空气日报制度？2.我国为保护大气环境采取了哪些措施？ 阅读读教材，思考问题 了解保护大气环境的措施，形成环保意识。 讲授新课 空气日报制度：由环境监测部门通过电视等媒体向公众公布当天各大城市或本地的空气质量我国保护大气环境的主要措施：1.制定和颁布相应的法律2.建立了空气质量日报制度3.人人树立环保意识空气质量日报制度空气质量日报内容：首要 ... ...
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