四年级语文上册《树叶都是绿色的吗》教案（语文S版）

四年级语文上册《树叶都是绿色的吗》教案（语文S版） ?教学目标；?1. 会写本课的“启、简、亦、毕、妇、疗、践、诺、辈、材”等10个生字，会认“婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹”等8个生字，准确理解重点词语的意思。积累成语。?2. 抓住课文重点部分，理解课文内容。结合课文内容思考：林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法，成为医生后，她又为什么坚持在医疗的第一线工作3. 朗读课文，让学生懂得独立思考问题、做事要联系实际的重要性，并学习林巧稚对工作认真负责、刻苦钻研的精神。?教学重点： 学习抓住课文重点部分、课文中的重点词语，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点让学生懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。激发学生观察大自然的兴趣。。教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备1. 多媒体课件。 2. 学生利用课外时间收集不同的树叶。第一课时一、 宣布课题，导入新课。树叶都是绿色的吗？你会这样回答这个问题？生活中看似简单的事物，实际上只有通过观察才能得出正确的结论。让我们看看课文中的小朋友是怎样回答这个问题的吧。二、自读课文，自学生字。1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。3.反馈学习情况：指名读生字、词语，说说对重点词语的理解，随机纠正。启发 兴味盎然 人云亦云 毕业 材料 奇迹师生交流：你借用工具书理解了哪些词语？如： 哲理：关于宇宙和人生的原理。 人云亦云：云，说；亦，也。指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见诺言：应允别人的话。 思维：进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。。4、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。5.指导书写。“辈”字上小下大。“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。三、初读课文，整体感知。1、把课文度读熟。2、默读思考：（1）课文讲了什么事？（2）请同学们提出不理解的地方。（3）课文可以分几部分？四、把握课文的主要内容1、学生默读全文默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）1）课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪件事？（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？2.指名朗读，简要回答上面的问题。第二课时一、复习导入。 课文重点讲了哪件事？二、细读课文，理解感情。讨论、探究1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？三、理解感悟第2--10自然段是重点部分其中2—8段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。重点理解1、林巧稚是这样称赞老师的教学的？为什么总要称赞老师的教学方法？2. 老师的教学方法对林巧稚产生了什么影响？3.出示课件，了解林巧稚的成就4.说说你从林巧稚的成功上收到了什么启发？四、评价朗读。（学生读并互相评价）五、巩固练习。（课后练习3）六、总结全文 领悟写法课文学到这，你知道了林巧稚为什么总称赞老师的教学方法了吗？你又知道了林巧稚为什么一直坚持在医疗的第一线了吗？ 板书：?说说作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。板书设计10树叶都是绿色的吗生物课给林巧稚的启示林巧稚从老师的教学直的感悟???????????????????????????? 林巧稚从生物刘上悟到的哲理???? 在实践中找答案 ... ...