2.5 地表的变迁（课件+教案+练习）

苏教版科学六年级上册 2.5地表的变迁 教学设计 课题 地表的变迁 单元 2 学科 学科 年级 六 学习 目标 了解地球的表面是不断变化的。 知道地表的变迁是一个漫长的过程。 知道什么是风化。 知道什么叫侵蚀。 知道人类的有些行为也会使地表发生变化。 重点 了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响。 难点 了解家乡地表的改变情况。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示喜马拉雅山脉山上发现的海洋生物化石图片 师：根据上述信息，你能推测喜马拉雅山脉在很久以前的情况是什么样的吗？ 反馈：（1）难道这里以前是海洋吗？ 这个变化也太大了！！...... 难道是小鸟把他们的骨头叼在那里.... 学生认真观看图片，并思考对问题作出猜测。 从讲述一个有意思的故事开始，能激起学生的学习兴趣。 讲授新课 阅读材料，获得信息 （1）北宋时期的沈括是我国历史上最卓越的科学家之一。 （2）地球演变：随着时间流逝，地球会发生演变：河北太行山山崖在远古时代曾经是海滨，后来发现沧海桑田的变化。 （3）地质变化：河流对地表有巨大的作用。 是什么力量使地球变得千姿百态？ 实验目的：模拟 石林：受风、流水、碳酸盐石材分解共同作用。 风蚀石：强风对岩石的摩擦作用。 海边礁石：受海浪的冲击 火山口湖：受火山的力量、岩浆、雨水的共同作用 师总结：地球本身的能量，在太阳的照射和经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了签字百态的地表形态。 3、我们的家乡地表发生了变化吗？怎样才能知道？ 反馈总结：我们的家乡肯定发生过变化。可以采用询问老人、到图书馆查资料、查询有关专家、上网搜索等方式来获得答案。 4、为什么一些巨大的岩石最后变成细小的沙子和泥土？ 5、发现冷暖对岩石的破坏作用实验 实验目的：发现冷暖对岩石的破坏作用。 实验材料：酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴 实验步骤：用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，迅速放入冷水中，接着再烧，再侵入冷水中，反复几次，观察石头变化。 注意事项： （1）石块要小，尽量选用易产生明显现象的岩石，如：页岩、石灰岩等。 （2）冷水的温度越低越好，最好用温水。 （3）小心烫手！ 6、岩石在昼夜、冬夏天气冷暖反复的变化下会发生什么变化？ 石头受风吹、太阳的照射、雨水冲刷等的影响，岩石热胀冷缩，逐渐的变成碎屑，最终脱落. 7、下面这些岩石是什么力量破坏的 风化：在长期的风吹日晒、雨水用刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。 8、你认为高山上破碎的岩石是怎样被搬运到其他地方的？用实验来证明。 实验目的：发现流水的作用 实验工具：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆 实验步骤： （1）用木条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧。 （2）把混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。 （3）将木吃横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。 （4）沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。 （5）在水杯中加水，观察现象。 问题1：过一段时间之后，沙盘里的沙子和泥土出现了什么变化？ 反馈：沙子、泥土会随着水的流逝的过程逐渐流向沙盘的另一侧~ 总结：坡度越大，石子被搬运的越近；坡度越小，石子被搬运的越远。 实验结果 9、大自然中除了流水以外，还有哪些力量能将岩石的碎屑带走？ 总结：风化后的岩石被风、水、冰或者重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。 10、人类的活动改变了地表 （1）哪些活动合理，哪些活动不合理? 学生通过材料，总结知识要点。 学生认真观察图片，通过自行搜集材料、相互讨论并总结出答案。 在教师的指导下做实验。 根据实验结论回答问题。 积极参与实验。 学生查阅资料并与同学分享。 根据实验现象，回答相关问题。 学生自由发表、各抒 ... ...