腔肠动物和扁形动物 课题 腔肠动物和扁形动物 课型 新授课 1课时 教学 目标 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 4.关注血吸虫病等寄生虫病的预防。 重难 点 教学重点 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 教学难点 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 教法学法 教法：讲授法、演示法 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法 教具学具准备 腔肠动物和扁形动物课件 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 一、查学诊断 教师：生物有哪些基本特征？ 学生：需要营养，能进行呼吸，能排出身体内的废物，能对外界刺激做出反应，能生长和繁殖，除病毒以外都是由细胞构成的。 教师:动物和植物有什么区别呢? 学生:动物不能进行光合作用，只能靠摄取食物来获取现成的有机物 二、示标导入 教师：阅读教材第3页“想一想，议一议”，思考海葵属于植物还是动物？ 学生回答：属于动物 教师：它属于腔肠动物，那么它们是如何捕获食物的呢？下面我们来学习腔肠动物的主要特征。 设计意图：引出腔肠动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。 导学施教 展示一些常见的腔肠动物的图片 （一）腔肠动物（学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。） 1.水螅的生活环境是怎样的？ 水流缓慢、水草茂盛的清洁的淡水中 思考：如果一条小溪中原来有水螅生存，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？ 学生回答：水体受到污染 2.水螅的形态有何特点？ （1）体色：身体几乎透明。 （2）体长：长约一厘米，螅体呈圆筒状，一端附着在水草上，另一端有口，口周围有5-12条柔软细长的触手。 （3）体型：身体只能分出上下，分不出前后左右背腹，辐射对称。 辐射对称：定义、举例、作用。 教师提问：这种体型与捕食有什么关系？ 学生讨论回答：便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。 水螅身体结构 （4）水螅的体壁是由两层细胞组成的———外胚层和内胚层。内外胚层之间还有一层没有细胞结构的中胶层，填充着它们分泌的胶状物质。 （6）由内胚层细胞围绕成一个空腔，叫做消化腔。消化腔是与口相通的，无肛门。 （7）外胚层有多种细胞，如刺细胞，在触手处尤其多。 3.生理特征 （1）捕食与消化 教师播放视频并提出问题 1）水螅如何完成捕食和御敌？ 2）推测水螅是如何消化和排泄的？ 学生分组讨论回答问题 （2）生殖 出芽生殖（温度适宜、营养条件良好）或有性生殖 引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。 总结：腔肠动物的主要特征： 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 。 4、腔肠动物与人类生活的关系 （1）海蜇：食用 （2）珊瑚（珊瑚虫分泌的石灰质）、水母：观赏 （二）扁形动物 教师:展示涡虫图片，提问，这是什么动物？ （引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理特征。回答下列问题：） 1、涡虫生活在哪里？ 洁净富氧的海水或淡水中 2、形态结构 ⑴体长为1-1.5厘米，身体柔软，背腹扁平，形状如柳叶。 ⑵体型：左右对称（两侧对称） 经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。 ⑶背面：呈褐色，前段呈三角形，前端背面有两个可以感光的黑色眼点，只感光，不成像。 （4）腹面有口，口内有一个管状的咽，咽可从口内伸出，咽下接肠。有口无肛门。 左右对称（两侧对称） A、定义：经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。 B、特点：大多数动物，可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运 ... ...
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