《荒芜的花园》课堂教学实录 师：我在黑板上写两个字，会读的举手，让我看一下。 （板书：花园。）请一个同学来读。 生：花园。 师：读书的时候人站直，站直了以后再读，试试看。 生：花园。 师：嗯，很好，再请男同学试试看。 生：花园。 师：嗯，不过声音再响亮一点就更好了！再试试！ 生：花园。 师：我们都认识这两个字，太容易了，我们一起齐读！ 生（齐）：花园。 师：如果学校里有一个花园；如果你住的附近有一个花园；如果你去公园看到了一个花园，你通常会用什么样的词语来形容花园呢？ 生：美丽的。 师：嗯，声音真响亮！还有吗？你说！ 生：鲜艳的。 生：漂亮。 生：艳丽的花园。 生：万紫千红的花园。 师：嗯，花园是那样的美好，颜色是那样的缤纷绚烂，可是今天我们要了解的一座花园却是“荒芜的花园”。 （补充板书：荒芜的）。 师：这到底是怎样的一个花园呢？愿意读第一小节的同学请站起来。 （请学生依次选读课文，并对读书姿势、朗读方法、质量进行随机指导。） 师：在课文当中哪句句子是描写了花园荒芜的情景？用曲线把它划出来。 （交流） （生起立读）：几年后，有人再往这所花园去，却发现因为园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。 师：嗯，读得不错，找得也很准。 （ppt展示：几年后，有人再往这所花园去，却发现因为园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。） （生齐读）。 师：这是多么可怕呀！现在大家知道吗？荒芜的意思是什么呀？ 生：田地因为没有人管理，所以变得荒芜了。 师：嗯，田地没有人管理，然后就造成…… 生：荒芜。 师：嗯，就造成荒芜，因为田地当中生满了杂草，所以这就是荒芜，在这句话里不仅仅说花园里有杂草，更可怕的还有毒蛇，不仅如此，更可怕的是，毒蛇横行，它们肆无忌惮地在花园里游来游去，所以说，毒蛇横行。可是花园本来并不是这样的，它曾经很美，文章里哪些句子写了花园美景？请大家用直线把它划下来。 （学生交流）。 师：嗯，读得非常动听，还有吗？还有同学愿意也来读一读这些句子吗？（走向一学生）你来试试看。 （生起立，相当有感情地读）。 师：这位女同学读得更好了，为什么我说她读得更好呢？你说说看。 生：因为她有感情。 生：因为她把这个花园的美丽读出来了。 生：让我身临其境。 生：因为她把重点读出来了。 师：噢！重点的字词读得响，读得音调有起伏，对不对？还有吗？（看向那女生）那么你自己说说看，你对自己的朗读满意不满意？ 生：满意！ 师：很好，很自信。确实很满意，我也很满意，同学们也很满意，你自己也很满意，那么领着大家一起读一读好吗？ （生领读）。 （生齐读）。 师：大家读得实在太好了，连我也非常想和大家一起来读，我来一起读好不好？ 生（齐）：好！ 师：我来读我自己想说的话，你们就一起读文中的话，好不好？ （师生合作，引读有关句子） 师：这是一个多么美丽的花园，因为它的美丽，所以吸引了那么多的人。我们没有见过这个花园到底是什么样子，你觉得那么美丽的花园当中，应该有哪些东西才能吸引住这么多的游客？ 生：草坪。 生：花丛。 生：小桥。 生：假山。 生：小鱼。 生：溪流。 生：还有昆虫。 师（板书：昆虫）：是啊，在浪漫的夜晚，要听着昆虫的奏鸣曲，那才叫够有诗意啊！ 生：蝴蝶。 师：噢，那么可以把它归在昆虫里面，对吗？ 生：帐篷。 师（板书：人）：噢，要有人，因为人能够支起帐篷，度过一个美好的夜晚。还有呢？ 生：还有大树。 师： ... ...
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