1.2.3《祖国统一 共同心愿》课件+教学设计+素材

粤教版道德与法治九年级《祖国统一 共同心愿》教学设计 课题 《祖国统一 共同心愿》 单元 一 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 知识目标：知道“一国两制”的含义，了解我国的台湾问题。 能力目标：通过学习，提高学生的理论水平，培养学生用正确的观点、理论联系实际的观点。 情感态度价值观目标：体验社会主义制度的优越性，增强爱国情感。 重点 “一国两制” 难点 “一国两制” 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频《心底的中国》 问：这首歌表达了一种怎样的情怀？ 过渡语：魂牵梦绕故国山河，一衣带水华夏同根。今天让我们一起三个特殊的地方：香港、澳门、台湾。 看视频 通过观看视频感受故国山河的情怀。 讲授新课 第三节 祖国统一 共同心愿 一、香港和澳门问题 问：回顾历史，香港和澳门之前分别被哪两个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？ 学生回答，教师补充 过渡语：为了实现祖国的和平统一，党和政府提出了“一国两制”的方针。 二、“一国两制” 1、“一国两制”思想的形成 2、“一国两制”的含义 “一国两制”是指在一个中国的前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。 注意：“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权 。 比较：“一国两制”与民族区域自治有何异同 视频《香港澳门回归大典》 思考：中国政府成功解决香港、澳门问题的原因？ 回归后的香港、澳门发展怎样？ 教师介绍香港、澳门的现状 问：香港、澳门的回归以及回归后的景象说明了什么？ 一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力 材料：《望大陆》 见课件 三、台湾问题 1、台湾问题的由来 思考：请你分析一下台湾问题与港澳问题的不同？ 2、立场或态度：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国主权和领土完整不容分割 3、两岸统一的基础和前提：坚持一个中国原则 4、最佳方式: “一国两制” 5、基本方针:“和平统一，一国两制” 台湾问题悬而未决的原因： 以美国为首的外国势力的干涉 台独分裂势力不断制造台独言行 解决台湾问题的有利因素： 两岸关系缓和为相互间人员往来和交流创造条件； 两岸经济合作交流是逐步实现和平统一的重要基础； 大陆综合国力增强，国际影响力扩大； 两岸人民希望和平统一； “一国两制”方针正确指导。 课堂小结 实现祖国的统一大业：是全国人民的共同愿望；是中华民族的根本利益所在；是关系国家领土主权完整和民族尊严的重大原则问题。实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流！ 视频《习近平：坚持“一国两制”，推进祖国统一》 板书 一、香港和澳门问题 二、“一国两制” 1、“一国两制”思想的形成 2、“一国两制”的含义 三、台湾问题 1、台湾问题的由来 2、立场或态度 3、两岸统一的基础和前提 4、最佳方式 5、基本方针: 课件41张PPT。心底的中国祖国统一愿共同心百年前的HONG　KONG 立法局坐的全是碧眼红髯 …… 米字旗 像粗大蛛网 将岛屿尽掳 英皇冠 像沉重铁箍 将群峰罩住 ———《香港这座岛》 你可知“Macao”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们虏去的是我的肉体，你依然保管著我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名， 叫我一声“澳门”！ ———《七子之歌》回顾历史香港和澳门之前分别被哪两个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？新 界香港岛九龙香港问题的由来澳门问题由来1553年，葡萄牙殖民者借口曝晒水浸货物，强行进入澳门； 1557年，通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权； 1887年，葡萄牙与清签定《中葡和好通商条约》，正式强占了澳门地区。 是“一国两制”理论的思想来源和理论准备。 1982年1月，_____首次提出了“一个国家，两种制度”的概念 ... ...