2018-2019学年八年级地理人教版下册教案：6.4 祖国的首都（2份）

祖国的首都———北京 课 题 祖国的首都———北京 主备人 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。培养学生的读图能力和分析问题的能力， 过程与方法：多媒体教学法 情感态度价值观：对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育 教学资源 多媒体课件 相关图片 重点难点 政治文化中心 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师生问好 我国有多少个省级行政单位？ 我国的首都是哪里？ 天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式，这已成为北京旅游的一大景观。学生阅读“天安门广场”，教师播放一段有关的录像 第四节 祖国的首都———北京 一、政治文化中心： 优越的自然条件和地理位置 师生问好 学生回答问题 完成教材P30活动题1－3，找到北京主要的地形类型以及地形区名称，确定北京市的位置。 想一想：北京作为我国的首都，有什么优越的地理位置和自然条件？A B 组织课堂纪律 为新课的学习做准备 声像导入，学生会很快集中注意力。进入学习状态。 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 课堂小结 巩固练习 北京是全国的政治中心 北京是全国的文化中心 展示：北京大学 清华大学 北京是国际交往中心 拓展思维：你认为北京的代表性符号是什么？ A B 结合课本说说：为什么说北京是全国的政治中心？A 结合图6.43说一说：为什么说北京是全国的文化中心？B C 这里有哪些注明的大学和机关单位？B C 想一想：为什么说北京是国际交往中心？A B 学生总结 做练习 激发学生的兴趣及爱国热情 培养学生的综合概括能力。 激励学生积极上进的心理 培养学生总结概括的能力 培养学生的概括总结的能力 培养学生的总结能力 及时巩固反馈 板书设计 第四节 祖国的首都———北京 一、政治文化中心： 1、优越的地理位置 2、全国的政治中心 3、全国的文化中心 4、国际交往中心 教学后记 本节课要求记住的知识点较少，条理清晰。其他做了解掌握，所以学生学习的比较轻松。 祖国的首都———北京 课 题 祖国的首都———北京 主备人 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。 过程与方法：多媒体教学法 情感态度价值观：对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育 教学资源 多媒体课件 相关图片 重点难点 教学重点：北京市的未来发展方向。 教学难点：北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 组织教学 复习提问 导入新课 讲授新课 师生问好 上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？ 北京是我国历史悠久的古都和历史文化名城，留下了无数的名胜古迹。 第四节 祖国的首都———北京 二、历史悠久的古城 1、北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。 2、至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。 承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。 师生问好 学生回答 请大家阅读课文和图6.5，思考回答以下问题： 1.北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？ 2.北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？ A B 组织课堂纪律 温故而知新，为很好的学习新课做好准备 开门见山，吸引学生的注意力。 培养学生归纳总结问题的能力 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 课堂总结 巩固练习 旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。 承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹 为 ... ...