课件16张PPT。高中生物必修3《稳态与环境》第2章第2节 血糖平衡的调节问题探讨：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。 血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.8~1.2g/L(80~120mg/dL),全身的血量大约为5L。如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？计算：长跑过程中大量消耗葡萄糖，血糖含量为什么可以保持相对稳定？ 实例一：血糖平衡的调节 血糖 0.8-1.2g/L 讨论1：马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？1.血糖的来源（正常情况下）主要来源：食物中的糖类 血糖 0.8-1.2g/L2.血糖的去路（正常情况下） 讨论2：为什么餐后血糖含量会有如右图所示的变化？主要去路：氧化分解特别提醒：只有肝糖原能分解转化为葡萄糖要想维持机体血糖平衡，必须有某种物质作用于天平，使其来源和去路相平衡，那么这种物质是什么呢? 胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素3.血糖平衡的调节机制胰岛素（化学本质：蛋白质） 胰岛素还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖水平。胰高血糖素（化学本质：蛋白质）组织细胞3.血糖平衡的调节机制唯一能降血糖的激素胰岛素和胰高血糖素如何调节血糖平衡呢？ 任务1：构建吃饭后血糖调节的模型 任务2：构建运动时血糖调节的模型 模拟活动：建立血糖调节的模型（P26-27） 任务3： 尝试图解血糖平衡的调节 思考： 乙代表什么器官？还有何器官与血糖调节关系密切？ 肾上腺+血糖平衡调节+：促进 -：抑制协同 作用拮抗 作用4.反馈调节 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。胰岛B细胞分泌 胰岛素胰岛的工作血糖水平降低工作效果胰岛A细胞分泌 胰高血糖素血糖水平升高——— 3.血糖平衡的调节机制课堂小结1.血糖的来源： 4.反馈调节2.血糖的去路：1 .某同学未吃早餐，到第4节课时，他体内的变化是（ ） A．胰岛A细胞分泌胰高血糖素降低 B．肾上腺分泌肾上腺素降低 C．胰高血糖素抑制了胰岛B细胞分泌胰岛素 D．胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 2.正常人安静状态下体内胰高血糖素的分泌能被下列何种因素直接促进 ( ) A 胰岛素的分泌量增加 B 血糖含量高于120 mg/dL C 血糖含量低于80 mg/dL D 促性腺激素的分泌量增加DC当堂检测，能力提升谢谢！ 血糖平衡的调节学案 一、教学目标： 1. 知识目标:（1）血糖平衡的来源与去路。 （2）掌握胰岛素和胰高血糖素在人体内的调节作用 2.能力目标: 运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型 3.情感目标:认同体内各机制互相协作的调节功能，并培养团队合作的良好习惯 二、教学重点和难点: （1）重点：血糖平衡的调节 （2）难点： 血糖平衡的调节 三、教学法: 启发法、讲授法、演示法、合作探究与小组讨论法 四、教具准备 （1）代表糖原、血糖、胰岛素和胰高血糖素的卡片 （2）多媒体课件 五、学具准备 代表糖原、血糖、胰岛素和胰高血糖素的卡片 教学过程 血糖的来源（1） （2） （3） 血糖的去路（1） （2） （3） 血糖平衡的调节机制 基础知识：胰腺分为 胰岛细胞包括 和 胰岛素功能 胰高血糖素功能 模拟活动：建立血糖调节的模型 课前准备： 学生分组（3人甲、乙、丙）， 用3种颜色（粉、白、紫）的纸剪出不同的卡片 2、用白纸剪出17张“糖卡”： 正面写“每1L 血液中0.1g葡萄糖”， 背面写上“糖原”。 糖卡翻过来代表葡萄糖转化为糖原； 再翻回去代表糖原分解为葡萄糖。 适时翻转糖卡。 3、4张紫色卡片写上“胰岛素”， 每张胰岛素卡能使1张糖卡从正面翻成背面。 4、2张粉色卡片写上“胰高血糖素”，每张“胰高血糖素 ... ...
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