课件25张PPT。第7课 基督教的兴起 和法兰克王国一、基督教的兴起 1.基督教的诞生：1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰基督的宗教后来被称作“基督教”。 2.基本教义：耶稣就是“救世主”，教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 3.基督教的发展：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。二、法兰克王国 时间： 建立者： 克洛维为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？ 481年克洛维二、法兰克王国二、法兰克王国克洛维为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。高卢南部莱茵河以东三、封君和封臣 1.出现背景：8前期，法兰克王国不再将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。 2.职责：①封臣对封君要忠诚，要无偿为封君服兵役、提供金钱等；②封君对封臣也有义务，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，必须提供保护。 3.关系：有着严格的等级性，且权力、义务交织在一起，带有一定的契约意义。即：我的附庸的附庸，不是我的附庸。 4.影响：11世纪时，西欧普遍形成了以赐封的土地为纽带的封建制度。 Q1西欧封建制度以什么为纽带而形成的？ Q2封君与封臣之间是一种什么关系？？ Q3如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话的？ Q4通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。合作探究三、封君与封臣 Q1西欧封建制度以什么为纽带而形成的？合作探究 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。三、封君与封臣核心纽带：土地的封赐合作探究农奴、自由农民和城镇平民小封建主大封建主帝王给予土地和保护给予土地和保护提供农耕土地效忠和提供军队效忠和服兵役服劳役和耕种封建“金字塔”三、封君与封臣帝王大封建主小封建主农民西欧封建等级制度示意图 Q2 封君与封臣之间是一种什么关系？三、封君与封臣合作探究 Q2 封君与封臣之间是一种什么关系？关系：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。 Q3 如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话的？意思是说：每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。采邑制建立起封者和受封者之间的从属关系。逐层分封的结果，形成以国王或皇帝为首，贵族依公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级制度，等级越低，人数越多。小封建主从大封建主接受封地，要履行隆重的“敕封式”，他要跪在领主膝下，把握着的双手放在领主手掌中，宣誓：“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉我的主人。”然后，领主将一面旗帜，一根木杖，一张契据授给这个附庸。 Q4 通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。合作探究①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责。 ②以土地的封赐为纽带； ③层层分封三、封君与封臣四、查理曼帝 ... ...
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