教学 目标 知识与技能 1.初步培养学生阅读文言文的能力。 2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。 3.背诵全文，理解课文内容。 过程与方法 1.在前面学习的基础上，进一步熟悉文言文。可以适当补充，或引导学生课外主动再去阅读《聊斋志异》里一些较浅显的小故事。 2.对文言知识的活学活用，是指学生在自己的阅读中运用这些知识，促进理解。 3.背诵应在熟读、理解的基础上进行，避免死记硬背，伤害了学生的兴趣。 情感、态度 与价值观 学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 学习 重点 体会屠户内心世界的变化过程。 学习 难点 怎样理解文章的主旨。 学法 指导 朗读法、品读法、讨论点拨法。 18 狼 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙？狼是否变善良了？带着这些疑问，今天我们就来学习蒲松龄的《狼》。 环节二 自 主 学 习 一、助学资讯 作者作品 蒲松龄（1640—1715），字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇，故事来源广泛，有作者的见闻，有借鉴过去的题材，有采于民间的传说，有作者的想象虚构。作者将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了其爱憎感情和美好理想。《聊斋志异》 环节二 自 主 学 习 环节二 自 主 学 习 代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲松龄故居题联，赞蒲松龄著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 二、字词积累 1.字音 缀行(zhuì) 大窘(jiǒnɡ) 倚(yǐ) 黠(xiá) 苫蔽（shàn） 眈眈(dān) 瞑(mínɡ) 尻尾(kāo) 假寐（mèi） 毙（bì） 2.文言知识 古今异义 ①一狼径去（古义：离开；今义：从所在地到别的地方） ②屠自后断其股（古义：大腿；今义：屁股） ③盖以诱敌（古义：大概，原来是；今义：覆盖；盖子） ④禽兽之变诈几何哉（古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科） ⑤止增笑耳（古义：罢了；今义：耳朵） 一词多义 ①其：恐前后受其敌(指狼) 场主积薪其中(指打麦场) 屠乃奔倚其下(指柴草堆) 一狼洞其中(指柴草堆) 意将隧人以攻其后也(指屠户) 屠自后断其股(指狼) 其一犬坐于前(指两狼，可译作“(两狼)其中”) ②之：复投之(代词，代指狼) 禽兽之变诈几何哉(助词，可译作“的”) 两狼之并驱如故(助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译) 久之(助词，凑音节，无实义) 又数刀毙之(代词，指狼) ③以：投以骨(介词，把) 意将隧入以攻其后也(连词，来) 盖以诱敌(连词，用来) ④意：意暇甚(神情、态度) 意将隧入以攻其后也(想) ⑤敌：恐前后受其敌(攻击、胁迫) 盖以诱敌(敌人) ⑥前：恐前后受其敌(前面) 狼不敢前(上前) 词类活用 ①一狼洞其中（名词做动词，挖洞） ②意将隧入以攻其后也（名词做状语，从通道） ③其一犬坐于前（名词做状语，像狗一样） ④狼不敢前（名词做动词，上前） ⑤止增笑耳（动词做名词，笑料） ⑥恐前后受其敌（名词做动词，攻击） 文言句式 省略句： ①顾野有麦场（省略主语“屠”） ②一狼洞其中（“洞”后面省略介词“于”） ③投以骨（“投”后面省略宾语“之”） 倒装句： 投以骨（状语后置，应为“以骨投”） 三、整体感知 1.朗读课文，翻译重点句子。 （1）复投之，后狼止而前狼又至。 再拿骨头投给狼，后面的狼得到骨头停下来，可是前面的狼又跟了上来。 （2）久之，目似瞑，意 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
