3 雨的四季 教学 目标 知识与技能 1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。 2.巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好情感。 3.学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。 过程与方法 1.注意引导学生进入课文的情境，体会各季节的雨的不同美感。 2.朗读仍是这一课教学的重要内容，要进一步把握好重音和停连，熟悉给文句加朗读标记的方法，重点是通过朗读把握作者抒发的感情。 3.要启发学生通过学习课文吸收有助于自己的写作营养，引导学生努力像作者一样处处留心生活，注意观察，悉心体会。鼓励学生多动笔，多尝试。 情感、态度 与价值观 领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 学习 重点 1.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。 2.学习比喻、拟人等修辞手法在写景状物时的巧妙运用。 学习 难点 1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。? 2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 学法 指导 朗读法、讨论法、自主探究法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，它就是雨。它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为“中国抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进《雨的四季》，领略雨的美，领略散文的美。 环节二 自 主 学 习 一、助学资讯 刘湛秋（1935-2014），安徽芜湖人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《无题抒情诗》《生命的快乐》等。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 二、字词积累 1.字音 花苞（bāo） 彩棱镜（lénɡ） 粗犷（ɡuǎnɡ） 莅临（lì） 静谧（mì） 高邈(miǎo) 吝啬(lìn sè) 淅淅沥沥（xī lì） 草垛（duò） 咄咄逼人（duō) 畦（qí） 2.词义 吝啬: 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 高邈: 高而远。邈，遥远。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 三、整体感知 1.本文的行文线索是什么？ 一条是以四季景物的描写为线索；一条是以对雨的情感为线索，即：喜欢（美）爱恋（活跃、滋润、流动）。 2.文章每个自然段分别写了什么？ 第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因； 第二自然段：写春雨； 第三自然段：写夏雨； 第四自然段：写秋雨； 第五自然段：写冬雨； 第六、七两个自然段：赞美雨。 3.思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚) 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷) 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静) 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。(自然、平静) 环节三 合 作 探 究 一、深层探究 1.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”。结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。 雨给作者的形象和记忆永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。 2．朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。 环节三 合 作 探 究 作者通过形象化的描 ... ...
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