7金蝉脱壳教案

（五）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间 9.17 主备人 主备人所在单位 复备时间 9.19 授课教师 授课教师所在单位 课题 金蝉脱壳 课型 新授 课时分配 2 第 1 课时 上课时间 9.24 项目 内 容 教 学 目 标 知识能力 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 过程方法 能正确、流利地朗读课文。 情感态度价值观 理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 ?教学重点 理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学难点 了解金蝉脱壳的过程。 教学、教具（课件）准备 PPT 教学流程 教 教师活动 预设学生活动 一、谈话导入1、板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文 齐读课题。了解课题听故事? 学 环 节 ?1、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2、生自读课文，画出生字词，读准字音。3、默读课文。理清层次第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分。1、指名读第1-2自然段。2、出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。3、哪件事“神奇有趣”？4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”①指名朗读。②说说你的理解。5、齐读第1-2自然段。 听课文录音学生自读课文，画出生字词，读准字音。1、示生字词。2、名逐自然段朗读。3、理清层次 1、读第1-2自然段。???讨论：哪件事“神奇有趣”？???①朗读。②说说理解。1、?齐读第1-2自然段。 板 书 设 计 脱壳前7、金蝉脱壳 脱壳中 脱壳后 课后反思 在感受蝉儿脱壳过程时，我采取的方法是：一多读，自由读，默读，拿笔边画边读，师范读、有感情读等，让学生在一遍遍不同目的的读中感受其过程的奇特；二是动作体会，让学生动起来，重点表演蝉尾出壳的奇特，既形象地体会了蝉儿脱壳的过程，又活跃了课堂气氛；三是观看教学光盘，体会脱壳过程的奇特，但由于电脑的原因，原先准备的一个动画不能播放，而光盘只是画面，没有实质性地动起来，所以效果不很明显。 （五）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间 9.17 主备人 主备人所在单位 复备时间 9、19 授课教师 授课教师所在单位 课题 金蝉脱壳 课型 新授 课时分配 2 第 2 课时 授课时间 9.24 项目 内容 教?学?目?标 知识能力 能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。 过程方法 理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。 情感态度价值观 激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 教学重点 感受金蝉脱壳的神奇。 教学难点 理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学、教具（课件）准备 ?多媒体 教 学 流 程 教?学?环?节 教师活动 预设学生活动 一、复习导入1、上节课，我们学习了《7、金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。2、交流蝉的资料。二、学习第二部分1、默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？?脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3、全班交流。⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。?⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？? ... ...