《小数或分数化成百分比》练习 填空。 把小数化成百分数，只要小数点（ ），同时在后面添上（ ）；把分数化成百分数，通常先把分数化成（ ），除不尽时，通常（ ），再把（ ）化成百分数。 分数单位是 的最小假分数化成百分数是（ ）；最小真分数化成百分数是（ ）；所有最简真分数的和化成百分数是（ ）。 在括号里填上“＞”、“＜”或“=”。 0.45（ ）45% 1.3（ ）13% 206%（ ）2.06 （ ）100% 10%（ ）0.1 0.05（ ）0.05% 选择题。 聪聪和丫丫跑步比赛，5分钟后聪聪跑了全程，丫丫跑了全程的35%，（ ）跑得快。 聪聪 B. 丫丫 在六（1）班学生的问卷调查中，喜欢体育课的人数占全班人数的80%，喜欢音乐课的人数占全班人数的，喜欢（ ）的同学比较多。 体育课 B. 音乐课 0.8里面有（ ）个1%。 8 B. 80 C. 800 下面各数中最大的数是（ ）。 A. 0.517517…… B. 51.7% C. 0.517 把下面的小数化成百分数，然后从大到小排列。 1、7.5% 750% 0.07 0.75 2、5.75 57.5% 570% 5.57 把下面的分数化成百分数。 10 4 3 甲、两车同时从A地到B地，甲车每小时行全程的，乙车每小时 全程的15%，谁先到达B地？ 某小学某小学开展课外活动，参加科技活动的学生人数占学生总人数 的12.5%，参加文艺活动的学生人数占学生总人数的，参加体育活动的学生人数占学生总人数的30%，还有的学生参加其他活动。参加哪项活动的学生人数最多？ 参考答案 一、填空。 1、答案：向右移动两位 % 小数 保留三位小数 小数 2、答案：100% 12.5% 350% 3、答案：= ＞ = = = ＞ 二、选择题。 1、答案：A 2、答案：B 3、答案：B 4、答案：A 三、1、答案：0.07=7% 0.75=75% 750%＞0.75＞7.5%＞0.07 2、答案：5.75=575% 5.57=557% 5.75＞570%＞5.57＞57.5% 四、答案：=1÷4=0.25=25% =2÷7≈0.286=28.6% =8÷7=0.875=87.5% =10÷9≈1.11=111% 10=10+=10+3÷4=10+0.75=10.75=1075% 4=4+21÷50=4+0.42=4.42=442% 3=3+1÷11≈3.091=309.1% =32÷7≈4.571=457.1% 浙教版数学六年级上册小数或分数化成百分比教学设计 课题 小数或分数化成百分比 单元 第一单元 学科 数学 年级 六年级 学习 目标 掌握把小数和分数化成百分数的方法，并能正确进行转化。 在学习过程中，培养分析、比较、抽象、归纳等能力，体验方法的多样性。 重点 把小数和分数化成百分数的方法。 难点 理解小数和分数化成百分数的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 回忆旧知。 同学们，我们学过的数有哪些？ 我们知道，分数和小数可以互化，分数和百分数可以吗？小数和百分数呢？ 一起来看这道比较大小的题，有百分数、小数、分数，应该怎样比较大小呢？ 好，既然我们刚刚学习了百分数，那我们这节课就一起来探究，小数化成百分数，以及分数化成百分数。 整数、分数、小数，还有我们刚刚学习的百分数。 先把这三个数化成同一种形式。直接把小数和分数都化成百分数来比较。 回忆旧知，从简单的东西入手，引起学生注意，提起学生兴趣。 讲授新课 一起来看这道例题。 一个体重40千克的人，体内含水约26千克，其他物质约14千克。分别求出人体中水和其他物质与体重的比值，并写出水和其他物质。分别占体重的百分之几。 大家一起来说一说，比值是多少，分别占体重的百分之几。 观察这两个式子中的小数和百分数，你能发现什么？ 总结的非常好，这就是咱们本节课的第一个知识点，小数化成百分数的方法。我们一起再来巩固一遍。小数化成百分数时，把小数点向右移两位（数位不够补0），再写百分号。 好，我们继续来看第二道例题。 六（2）班同学用一些种子做发芽实验。 哪种种子的发芽情况最好？ 一起来计算。 同学们算的非常好，通过这种方法，我们完成了这道题目，接下来我们来总结一下， ... ...
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