语文S版三年级上册 第10课《五花山》第二课时教学设计 课题 10.五花山 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解：“五花山”名字的由来？ 3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 二、过程与方法 1、一边读一边预测，随着作者的写作顺序去欣赏，感受不同季节五花山的变化。 2、展开小组讨论，对课文中的不同季节颜色的描写找一找。 三、情感态度与价值观、 体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。 重点 感受秋天的美好，知道“五花山”名字的由来。 难点 感受秋天的美好，知道“五花山”名字的由来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查，巩固生字： 1、上一节课，我们学习了《五花山》，再来看一下这些字词认识了吗？ 颜色 嘴角 浓浓 蜡笔 染绿 照射 熟透 秋霜 跳舞 一簇簇 火苗 紫红 剧场 紫绒幕布 翠绿 2.你们知道“五花山”名字的由来吗？接下来我们一起走进课文，一起来学习。 3.板书课题：10.五花山 指名读 开火车读 齐读 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。 讲授新课 一、品读感悟 1.阅读第1自然段 思考：这段在文中有什么作用？（出示第一段） 2.文中说“我”家在哪里？ 3.这段话在文中有什么作用呢？ 吸引兴趣，引出下文。 提示：这段话以问句的形式作为开头，不仅吸引学生兴趣，也点明了后边要介绍的内容：即大山 春天的山是绿色的，可那绿色是浅浅。许多树叶刚冒出芽来，嘴角上还带着嫩嫩的黄色呢。 （1）这段围绕哪句话来写的？ 春天的山是绿色的 （2）春天的山是什么颜色的？ （3）文中哪句是拟人句？ 许多树叶刚冒出芽来，嘴角上还带着嫩嫩的黄色呢。 （4）比较句子 ①许多树叶刚冒出芽来。 ②许多树叶刚长出芽来。 哪个字表达效果好？说说理由。 第①句中的“冒”字表达效果好。“冒”字形象的把树叶初长时的情形描述了出来，而“长”字则没有这个表达效果。 那么五花山的夏天会是怎样的呢？作者又是怎样描写的呢？接下来我们一起来看一看。 3.阅读第3自然段 夏天的山也是绿色的，可那绿色是浓浓的。一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿色蜡笔涂过似的，连雨点落上去，都给染绿了。 （1）这段话围绕哪句话来写？ 夏天的山也是绿色的 （2）夏天的山是什么颜色？ （3）分析句子：一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿色蜡笔涂过似的，连雨点落上去，都给染绿了。 1）这句话采用了什么修辞？有什么作用？ 生动形象的把夏天山上树木葱郁浓绿的景象描写了出来。 2）用“不管……都……”仿写句子。 ①环卫工人不管天气多么恶劣，他们都在默默为城市奉献着。 ②不管条件多么艰苦，小明都在坚持学习。 过渡：五花山的春天和夏天都是绿色的，那么到了秋天，五花山会是什么颜色呢？大家一起来读一读。 4.阅读第4自然段 秋天的山哪，可不再是一个颜色了。下了一场秋霜后，你看吧：有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都照射到那里去了；有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里的紫绒幕布；只有松树不怕秋霜，针一样的叶子还是那样翠绿。 （1）这段围绕哪句话来写？ 秋天的山哪，可不再是一个颜色了。 （2）秋天的山是什么颜色？ 金黄、杏黄、火红、紫红、翠绿。 提示：后边出示相应的颜色的树林的图片，帮助学生理解。 （3）本段采用了什么修辞手法？ 排比、比喻、拟人 （4）这些修辞手法的运用有什么好处？ 生动形象的把秋天山的五颜六色描绘了出来。 （5）用“有的……有的……有的……还有的……”仿写句子。 ... ...
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