《平凡的世界》教案设计 【教学目标】 知识与技能 1.通过阅读感受小说的魅力，陶冶情操，获得生命成长的启迪。 2.初步掌握基本的阅读方法。 3.感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理。 过程与方法 在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。 情感态度与价值观 把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。 【教学重难点】 1.感受人物形象。 2.感悟小说中蕴含的哲理。 3.把握人物形象的内在特征和精神品质。 【教学工具】 教学PPT，朗读音频 【教学方法】 1.多媒体演示法。 2.讲授法。 3.讨论法。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 一、趣味导入 《平凡的世界》是已故作家路遥的经典之作，既写出了一代青年的“中国梦”，也是影响了几代青年的“励志书”，既“叫好”获得了茅盾文学奖，被誉为茅盾文学奖皇冠上的明珠，又“叫座”畅销了几十年。在历年多种图书销量榜上，这部长篇小说的单行本总是名列前茅。受热播的电视剧的氛围烘托，小说《平凡的世界》再度脱销、加印，而且读者大多是刚刚走上社会的年轻人。这部经典作品的魅力何在呢？让我们一起走进《平凡的世界》，走进它的作者路遥，走进那个时代，一起来感受那片土地上发生的故事。 二、知识卡片 1.作者档案 路遥（1949—1992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。 在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他来到中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。 长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖———茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。 2.背景链接 《平凡的世界》写的是1975年到1985年十年间北方农村的变迁史，酝酿创作于1982年到1988年这6年间。这6年应该说是农村发展的黄金时代，土地所有制改革刚刚实行，在饥饿线上挣扎了多年的农民有望过上丰衣足食的好日子。靠政治秩序建立起来的人与人之间的等级关系开始解体，民间伦理重新确立，勤劳者致富，懒惰者受穷，被农村户口束缚了多年的“能人”“精人”们也有了寻求别的生活机会的可能。整部小说就是在这样的背景下创作出来的。 路遥之所以想要创作这部小说，是因为遇到了“一夜爆红的麻烦”，当时路遥的小说《人生》发表后，在社会上引起了很大的反响，许多读者的来信、陌生人的登门拜访、电话电报不断、亲戚上门求工作等等一系列浮华喧嚣纷至沓来，使路遥不胜其扰，还有许多人认为《人生》是他不能再逾越的一个高度，而路遥又很难承认《人生》就是他的一个再也跃不过的横杆。因此在此种背景下，为了摆脱俗世的虚名浮利也为了向更高的“高度”挑战，路遥有了创作《平凡的世界》的想法。 路遥三年准备、三年创作，为了扩充视野、掌握资料，他进行了大量的阅读，包括近百部长篇小说，前后近十年的报纸以及其他相关书籍，过着“早晨从中午开始”的生活，同时，他还奔波于社会各阶层体验生活。 第一部初稿的写作是在一个偏僻的煤矿医院开始的，从他的创作随笔《早晨从中午开始》可以看到他对文学事业执着的信念和付出的代价：“写作整个地进入狂热状态。身体几乎不存在；生命似乎就是一种纯粹的精神形式，日常生活变为机器人性质。”第二部初稿的写作是在黄土高原腹地的一个偏僻小县城进行的，因为生活没有规律，路遥身体严重透支，最后病倒了。后来吃了百余副汤药，身体略有恢复，他依靠一股精神力量，继续写 ... ...
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