?（一）年级（下）册（语文）学科集体备课表 备课时间 5.21 主备人 主备人所在单位 复备时间 5.25 复备人 复备人所在单位 课 题 语文园地八 课 型 练习课 课时分配 2 课时 第 1 课时 上课时间 6.7 项 目 内 容 教学目标 知 识能 力 识读字词．并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。 过 程方 法 激发学生主动识字、词兴趣。 ?情 感态 度价值观 激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读兴趣。 教学重点 识读字词．并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。 教学难点 激发学生主动识字、词兴趣。 教学、教具（课件）准 备 多媒体课件 教 学 流 程 教师活动 预 设 学 生 活 动 ? 一、趣味识字。1、学生自由读生字。（教师正音）2、教师范读词语。二、我的发现。l、学生读字词，教师正音。2、同学们有什么发现？三、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？设计意图：新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。 你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。3、集体齐读词语。（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。3、学生分小组读字词。 板书设计 语文园地八 卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 教学反思 《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园；应是学生进行多种动态言语实践，提高语言能力的操练场；应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。 （一）年级（下）册（语文）学科集体备课表 备课时间 5.21 主备人 主备人所在单位 复备时间 5.25 复备人 课 题 语文园地八 课 型 练习课 课时分配 2 课时 第 2 课时 上课时间 6.7 项 目 内 容 教学目标 知 识能 力 正确书写并了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。 过 程方 法 通过读、背积累知识，了解生活经验。 情 感态 度价值观 激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读兴趣。 教学重点 正确书写并了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。 教学难点 通过读、背积累知识，了解生活经验。 教学、教具（课件）准 备 1.课件 教 学 流 程 ?教 ?学 ?环 ?节 教 师 活 动 预设学生活动 一、字词句运用。（学生自由回答，老师指导）。设计意图：美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”以过关的形式复习声母表，能激发学生复习的内驱力，达到事半功倍的效果。 二、日积月累。（教师提示、补充）3、集体齐读．学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》设计意图：再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开学习活动，这样符合低年级学生的兴趣与需求。四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？ 1、学生读代表心情或情绪的词语。2、学生表演不同词语。3、集体读词语。4、读词语，用词语说句子 l、学生自由读句子。2、学生试说句子含义。 板 ?书 ?设 ?计 语文园地八 高兴 生气 害怕 难过 教学反思 在“语文园地八”中我让学生始终处在一个童话般的世界里，进入有趣的天地，在玩中学，学中乐，极大地激发了学生主动参与的兴趣，使课堂成为学生自主发展的世界。 ... ...
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