中小学教育资源及组卷应用平台 鲁教版道德与法治九年级上《生活在信息化社会》教学设计 课题 生活在信息化社会 单元 第一单元 学科 政治 年级 九 学习 目标 1.情感、态度与价值观：做一名理性的媒介信息接受者，合理利用现代媒介服务学习和生活，利用现代媒介积极参与社会生活。2.知识与能力：正确认识互联网带来的高效便利和带来的问题。学会理性参与网络生活，享受健康的网络生活。 3. 过程与方法：学会理论联系实际，提高分析社会现象的能力。 重点 做一名理性的媒介信息接受者，合理利用现代媒介服务学习和生活，利用现代媒介积极参与社会生活。 难点 正确认识现代媒介的两面性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《数字中国》了解生活与信息化的联系，体验数字化给我们生活带来的变化，引入课题生活在信息化社会。 了解身边的信息化，体验生活的变化。 讲授新课 一、现代媒介面面观1.活动：一部手机带来的神奇变化（1）引导学生联系生活中获得信息渠道的变化，体验信息获得方式的便捷，总结知识点。（2）引导学生联系生活中交往方式的变化，联系生活中交往与传统交往的，总结知识点。（3）引导学生体验互联网给生活带来的各种便利，体验网络给生活带来的便捷，总结知识点。总结网络成为我们生活的一部分，世界因网络而改变。2.播放视频《警方破获网络诈骗案》引导学生思考：网络带来的弊端，总结如何全面的认识现代媒介。互联网应用给我们带来了高效便利，但一些问题也随之而来。3.引导学生说一说网络还会带来哪些问题？4.心灵对话：介绍生活热点案件：沉迷网络带来的伤害，台湾新北市案例。引导学生思考：现实生活中青少年沉迷于网络游戏的原因究竟是什么？是否需要远离网络，远离现代媒介，为什么？总结知识点：我们只有学会合理利用互联网等现代媒介，发挥网络对学习、生活的积极作用，才能享受现代科技文明，过健康、文明、科学的信息化生活。二、合理利用现代媒介1.开展活动，出谋划策：我们如何利用现代媒介服务学习和生活。2.展示网络谣言截图，引导学生表达自己的观点和做法。思考问题：这样的信息你在朋友圈看到过吗？你是如何做的？3.问题拓展：网络上有哪些不良信息？我们应该如何对待这些不良信息？引导学生思考并回答后，总结知识点。我们要提高信息辨别能力，善于识别网络谣言，不轻信谣言；增强对有害信息的免疫能力，不浏览色情暴力信息，自觉抵制不良信息的污染。4.展示图片，提出思考题，引导学生认识沉迷游戏的危害。及对自身行为的反思。图片反映了什么现象，你有过这种行为吗？这对我们合理使用网络有何启示？总结知识点，参见课件。 5.播放视频《点赞网络正能量》，引导学生思考：视频中被点赞人物的行为有何意义？说一说，我们怎样利用网络积极参与社会公共生活？ 6．说一说：你在网络上做的最有意义的一件事？总结知识点，参见课件。 7.播放视频《朋友圈辱骂交警被拘留》，引导学生思考：视频给我们什么启示？网络上需要遵守法律和道德吗？ 总结知识点，参见课件。 学生自由回答，体验自身生活，感受知识点。 自由回答问题，认识网络等现代媒介的弊端，总结知识点。 根据自身实际和了解，自由回答。 学生小组讨论分析沉迷的原因，辨析是否要远离现代媒介，总结知识点。 学生小组自由表达怎样利用现代媒介服务学习和生活。结合自己的生活，自由作答，辨析行为的正误。 自由表达，分析行为的不同后果，总结知识点。 学生谈对图片的感悟，反思自身行为，总结正确利用网络要注意的问题。分析视频点赞行为的意义，自由表达怎样利用网络积极参与社会公共生活？联系自己的生活，说一说自己的网络生活。总结知识点。思考并回答朋友圈辱骂交警被拘留的原因，辨析网络上需 ... ...
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