21.爱因斯坦和小女孩表格式教案

（四）年级（下）册（语文）学科集体备课表 备课时间 2018.5.12 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 2018.5.13 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 21 爱因斯坦和小女孩? 课?型 新授 课时分配 ?2 第?? 1?? 课时 上课时间 5.24 项??? 目 内?????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识 能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 过程 方法 自读、交流? 情感 态度 价值观 感悟爱因斯坦潜心研究科学事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。? 教学重点 读通读顺，解决字词 教学难点 理清脉络，概括主要内容? 教学、教具 （课件） 准???备 ppt? 教?????学?????流????程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教??师??活??动 预设学生活动 ? ?一、启发谈话，导入新课 ????1、同学们，你们想成为成功人士吗？那么，请记住这条秘诀吧！（出示名言生齐读“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”）知道这句名言出自哪位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？ ? ? 生介绍 ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ?师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。） ? 2、今天，我们就来学一篇有关他的文章。 （板书完整课题：爱因斯坦与小女孩） 　　齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？（ ? ? 3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧 　　　　　　 ? 二、初读课文： 1、带上问题，大声地朗读课文。读准字音，读通句子，读顺课文。读完一遍的，举手示意一下。 ? ? 三、检查初读： 1、读词语： 裹在????? 趿拉?????????? 穿戴 踱步????? 两手一摊??? 肩膀一耸 一撮短而硬的小胡子?? 一双棕褐色的眼睛??? 一头蓬乱的头发 第一排：A、指名读??? 裹是这一课的生字，你有什么好办法记住它？教师范写：写得时候要紧凑，每一部分都要拉扁。。 ? 第二排：读一读 第三排：A、这个多音字你读得很准！这个字我们以前接触过，还记得吗？出示《桂花雨》谁来做一做“撮”的动作？用手捏取细小的东西就叫做撮。撮在表示量词时可以读作-- 读错：在这里读什么？你能根据词典中的解释来选择一下。开火车读一读。 读对：为什么这里念？我们来看看词典中的解释。开火车读。 一行一行地读，你有什么发现？ 这些都是用来写人的很形象的词，让我们再来读一读，边读边记，把它们存进词库里。 2、同学们读得很好，声音响亮，也很有节奏！那爱因斯坦和小女孩碰面时又说了些什么呢？让我们来读读他们的对话： “先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦，……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” （1）谁来读？一个人扮演两个角色，读的这么流利，不容易！ （2）谁能带上自己的理解去读？ （3）第二组对话更长，有信心读好吗？好的，和同桌练习一下： 听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？”她问。“也许能” （1）指名读，配合得挺默契。还有谁愿意挑战一下？（读得正确、流利，还挺自信呢！） （2）男女生分角色读。 （3）出示两段话：从这两段对话中，你知道爱因斯坦和小女孩之间 ... ...