课件36张PPT。第3章 声的世界 第1节 科学探究：声音的产生与传播 我们生活中有各种各样的声音，你们能听出下面都是什么物体发出的声音吗？声音有什么特点呢？ （1）声音是怎样产生的？ （2）人耳是怎样听到声音的？ （3）声音是怎样传到人耳的？ （4）声音传播的快慢？ 用实验探究的方法来探究声音的特点： 下面的物体叫什么？怎样才能让它们发出声音呢？ 把手轻轻放在自己的喉咙上，然后和同学说话，看看你的手有什么感觉？ 敲击一下锣面，用手轻轻地触摸正在发声的锣，手有什么感觉；让锣发声，再用力按在锣面上，看看有什么现象.思考： （1）物体发声时与不发声时有什么不同？ （2）物体发声时有什么共同的特征？ 人们在观察了大量的发声现象的基础上，归纳、总结出： （1）一切发声的物体都在振动，即声音是由物体的振动产生的. （2）振动停止，发声也就停止了. 有些发声体发声时的振动明显，很容易被观察到，如，风吹树叶“哗哗” 的响动时，可以清楚地看到树叶在摇晃；但也有很多的发声体的振动微弱，不易被观察到，如音叉发声时. 如何才能明显地观察到发声的物体在振动呢？ 像这样，把不易观察的现象变成易于观察的现象的办法叫做转换法，是物理实验观察中常用的方法之一. 桌子上的工具叫什么？你知道它的用途吗？ 借助听诊器，医生很容易就能听到我们心脏的跳动情况和肺部发出的声音，从而对我们的心肺健康情况作出准确的判断. 心脏的跳动声和肺部的声音是怎么通过听诊器传到医生的耳中呢？ “隔墙有耳” 是什么意思？说明了什么？ 实验探究： 把两张课桌并在一起，一个同学把耳朵贴在一端的桌面上，另一个同学在另一端用指甲在桌面上滑动，听声音的同学说说感受. 听声音的同学把耳朵离开桌面一些（或者把两张桌子稍微分开一些），另一个同学在另一端继续用指甲在桌面上滑动，听声音的同学再说说自己的感受. 实验结论：固体可以传递声音，而且传递声音的效果很好. 看了下面的图画，想到了什么？ 小儿垂钓 [ 唐 ] 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人. 钓鱼的人不喜欢周围有人大声说话，为什么？家里养鱼的同学，轻敲一下鱼缸，也可以看到鱼慌乱地游动起来，说明了什么？ 液体也可以传声，并且液体的传声效果也很好. 声音在固体和液体中能够传播，那么声音在气体中是否也能顺利传播呢？ 只要相距不是太远，平时说话时，彼此间都能清楚地听到对方说什么，我们的周围充满了空气，我们发出的声音是不是通过空气传播到对方耳朵中呢？ 我们可以用实验的方法来探究一下.实验探究： 把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料. 逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，闹钟的声音又有什么变化？ 逐渐抽出罩内的空气，听到闹钟的声音逐渐变小；让空气逐渐进入罩内，听到闹钟的声音又逐渐变大. 由此推理可得：空气也能够传声，当把罩内的空气全部抽出后，将听不到闹钟发出的声音，说明真空不能传声. 在水中扔一小石块，就会产生水波，水波会向四周传播. 那么声音是如何传播的？ 你还记得下面两个实验的情景吗？ 物体振动时才能产生声音，声源的振动会使它周围的固体、液体、气体跟着振动，从而形成声波，声音就是以波的形式向远处传播的. 声音以波的形式向远处传播，声音传到人耳后，引起鼓膜的振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们就听见了声音. 100米比赛时，看到发令枪冒出的白烟过一会后，才能听到声音，可见，声音的传播需要一定的时间，我们把声音在每秒传播的距离叫声速. 如果对着山崖（也可对着较高的墙）大喊一声，会发生什么现象呢？ 声音遇到障碍物就会反射回来，就产生了回声，在平常的生活中一般不会听 ... ...
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