8、《哪杯水多》教案

课题 8、《哪杯水多》 课时 1 课时 教 学 目 标 1、会进行猜想和假设，及时反思，会用多种方法辨别哪杯水多；学会正确使用量筒或其他量具测量液体，初步学会估测，能用自己喜欢的方法记录观察结果。 2、体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯。 3、知道如何比较物体的多少；知道使用量筒观察比感官更有效，更准确。 教学重点 知道如何比较物体的多少；知道使用量筒观察比感官更有效，更准确。 教学难点 学会运用折线统计图进行数据整理分析。 教 学 过 程 二次备课 一、创设情景，导入新课师：同学们，在生活中老师遇到了这样一件事情：昨天，我在一家超市想买一瓶矿泉水，商店的服务人员向我推荐了两种品牌的矿泉水，一种是崂山牌矿泉水，一种是雀巢牌矿泉水，价格都是1.5元。我该买哪一种呢？让学生观察研究。 师：谁来猜一猜哪瓶水多呢？ 师：想用什么方法证明自己的猜想？…… 二、讲授新课 （1）提出猜想 师：同学们想的办法可真多，老师这里还有一个难题，同学们再来看，这里有四杯水，为了便于同学们观察老师把水染成了红色，分别是1号，2号，3号和4号，1号是水杯，2号是锥形瓶，3号和4号是型号不同的烧杯。同学们猜一猜哪个瓶子里的水最多？ 学生猜想 （2）验证猜想 师：看来，不能根据人数的多少来判断，你们想用什么办法，证明你们的观点呢？小组讨论，看哪个小组想出的办法多。 生：小组讨论。 学生分组实验、观察，教师巡视指导。 生：我们是用（学生指着量筒）那个仪器来测定的。 师：你说的哪个仪器就是量筒。 （3）认识量筒 量筒是测定液体体积常用工具，液体体积用毫升作单位，每 一小格是1毫升，用字母“ML”表示，测量液体的体积的仪器还有量杯、带有刻度的烧杯、锥形瓶等（教师出示这三种仪器）。 （4）探究量筒的使用方法 师：现在各组都用量筒来测一下1号杯中有多少毫升水。 （学生尝试使用量筒测量水的体积。） 师：老师给同学们倒入的是同样多的水，为什么会读出不同的结 学生讨论，得出正确的实验方法。 教师（出示课件）进行小结。 板书设计 教 学 反 思