12“番茄太阳” 教案

（ 四 ）年级（ 下 ）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 2018-3-28 主备人 主备人 所在单位 复备时间 2018-3-29 复备人 复备人 所在单位 课 题 12.“番茄太阳 课型 新授 课时分配 ?2 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容 教?学?目?标 知 识能 力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。 2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 ? 过 程方 法 自读、自学、交流 情 感态 度价值观 初步感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染 教学重点 课文的生字和重点词语以及课文的朗读 教学难点 理清脉络，概括课文内容? 教学、教具（课件）准 备 多媒体课件 教 学 流 程 ?教?学?环?节 教 师 活 动 预设学生活动 一、??目标导向、确定航点1、板书“番茄” 师：同学们，“番茄”就是我们平时所说的———（西红柿）有谁和老师一样喜欢它？你为什么喜欢？ 师：同学们真得很喜欢，说起来，张张脸儿都洋溢着笑容，很快乐。 生：因为它酸酸甜甜很好吃。生：因为它圆圆的，颜色红艳艳的，非常好看。 ?教??学???环???节 2、板书“太阳”，这个词给你什么样的感觉？ 3、就请同学们带着这种感受，齐读课题。 4、激趣置疑 师：读这一课的课题，在你的心里会产生哪些问题？ 师：带着这些问题，请同学们翻开课文。二、自主学习探索航行要求：仔细读课文，读准字音，读通句子。读不顺的地方多读几遍。三、 合作交流、共享航海 盲童 清脆 捐献 眼角膜四、 拓展训练、放眼航程 1、引导学生回答：明明和“我”就是课文 中的主要人物。课文就是写我们之间的故事。概括课文的主要内容 2、请同学们找出课文哪些自然段写的是“我”和明明之间的交往的故事。给课文分段。 生：温暖、光明…… 生：“番茄太阳”到底是什么？课文里主要写了什么？作者为什么要以“番茄太阳”为题？ 生自读，逐段指名朗读，学生读熟课文a)??出示生字词，指名读。b)??理解生词的意思。 指名说 同学们快速浏览课文，找出课文里出现“番茄太阳”的句子，画下来。 板?书?设?计 12“番茄太阳“ 第一段（1-4）： “我”在菜市场上看到了盲童。 第二段（5-14）： “我“与明明的交往。 第三段（15-17）: 明明将去接受复明治疗。 课?后?反?思 我让学生们初步朗读课文，了解课文的大概内容，认识课文的生字。在此基础上并对作者在写此文章时的背景情况做了一些介绍，这样使学生更容易理解作者的心情为什么“灰暗无比”。 （ 四 ）年级（ 下）册 （语文 ）学科集体备课表 备课时间 2018-3-28 主备人 主备人 所在单位 复备时间 2018-3-29 复备人 复备人 所在单位 课 题 ?12.“番茄太阳” 课型 新授 课时分配 ?2 第 2 课时 上课时间 项 目 内 容 教?学?目?标 知 识能 力 朗读课文，品人物 过 程方 法 自读自悟交流? 情 感态 度价值观 热爱生活，?乐观向上 教学重点 重点是有感情地朗读课文，品读文字? 教学难点 理解“番茄太阳”的含义，感受文章所表达的对美好生活的向往和传递在人物之的爱。 教学、教具（课件）准 备 多媒体课件 教 学 流 程 ?教?学?环?节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向、确定航点1.《“番茄太阳”》，故事很动人，每读一次，都会有让我心动的地方。你也有吗？让我们再次走进故事，好好读一读，如果有让你心动的地方，可以多读几遍，相信你会有更多更深的感受。这时，你有话要说吗？或者，说说 你此时的感受。 组织交流。 ?教??学???环???节 2.复习主要内容 看来，大家都喜欢文中的盲童明明，尤其喜欢她的笑。再读课文，概括课文内容。 二、自主学习、探索航行 文中的我，也很喜欢明明。“我”与盲童明明之间究竟发生了怎样的故事呢？再读课文，用自己的话说一说。 组织交流。（指导概括课文主要内容：用词准确、语言简练、完整概括） 三、合作交 ... ...