Unit 5 My friends 教案

课时教学设计首页 课题 Unit 5 My friends 课型 New 第几 课时 1st 授课 时间 Oct. 10th 教具 学具 tope 课 时 教 学 目 标 （三维） ?? （打印或手写补充） 1．听、说、读、写有关服装的单词：T-shirt, shorts, skirt, dress, shirt. 2．结合学过的句型He/She has…介绍别人的物品来巩固、运用所学 单词。 教学 重点 与 难点 （打印或手写补充） ? 重点：读会有关服装的单词。 难点：句型He/She has… 使用教材构想 （打印或手写补充） 学会使用he/she has…介绍朋友拥有的物品，从而更能完整的 介绍朋友。 教学方法和手段 （打印或手写补充） Do a survey free talk listen and answer 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 Ⅰ、Warm-up Show a doll and elicit the new words: T: (hold up a doll) Hello, I’m Molly. I have a pink T-shirt. I have a red skirt. Ⅱ、While-task 1. PPT: Clothes shop. Elicit the clothes words. dress, shirt, shorts, skirt, T-shirt T: What’s this? It’s a skirt. Ss revive the sentence patter: have… Ss red the words. 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 Follow the Jane procedure for other words. 2. Game. 3. practice Show a doll. Introduce the clothes. I have a pair of … 4．Introduce friends. Teacher gives example. e.g. This is my friend. His/Her name is . He’s/She’s . He/She has . He/She can . S1: I like the skirt. It’s yellow and blue. It’s nice. S2: I like the shorts. They’re black. They’re cool. Ss try to introduce Their friends. 课时教学设计尾页 板 书 设 计（打印或手写） ? 当堂学业测评或当堂达标检测 ( )1. Tom a green short. ( )2. She swim. ( )3. The dress is yellow and . ( )4. He my friend. A. white B. can C. is D. has 达标反馈： 课后基础性作业 ? 1．Read write the clothes words. 2. Listen, read, say the text 课后拓展性作业 ? Introduce your friend ? 教 学 后 记 （必须手写） 课时教学设计首页 课题 Unit5 My friends 课型 New 第几 课时 2nd 授课 时间 Oct. 15th 教具 学具 pictures, tape 课 时 教 学 目 标 （三维） ?? （打印或手写补充） 1. 通过Listen and say , 帮助学生学习核心句型 He/She has …， 并在game中巩固、运用。 2. 帮助学生学习字母i 在闭音节的发音。 3. 学习写小短文。 教学 重点 与 难点 （打印或手写补充） ? 重点：语音i 在开音节的发音。 难点：学习有关friend 的小短文。 使用教材构想 （打印或手写补充） 通过enjoy a story的故事阅读，学习形容词，并会用he/she has … 描述。 教学方法和手段 （打印或手写补充） free talk Listen and answer 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 Ⅰ、Warm-up 1．Bingo: 2．Show a photo of my friends. And introduce: T：This is my friend. His /Her name’s… He’s/She’s …(age) Who’s your friend? T: Can he swim? Step Ⅱ、Presentation 1. Think and write. S1: What’s his /her name?. T: His /Her name’s … S2: How old is he/she? T: He’s/She’s … S1: My friend is a boy. He’s tall. He can run fast. S1: Yes, he can. S2: Is he …？ S1: Yes, he is. 课时教学互动流程 补 充 教师行为 学生行为 课堂变化及 处理主要环 节的效果 教学目标的 达成落实 Show a picture. Describe my friend. T：gives example. 2. Enjo ... ...