9 三峡 知识与能力 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．学习抓住特征描写景物的方法。 过程与方法 1．积累文言词汇，体会课文运用语言的特点。 2．诵读，揣摩古人叙事抒情的方法。 情感态度与价值观 感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色特点。 重点 掌握抓住特征描写景物的方法。 难点 学习古人叙事抒情的方法。 读诵法 联想法 预习课文，了解大意。查找有关三峡的资料或图片，查找郦道元的有关资料。 1课时 同学们，你们一定听说过三峡水利工程，也一定渴望了解三峡的雄壮与秀丽，今天，让我们学习郦道元的《水经注》，他会告诉我们三峡有多么迷人。 郦道元(469或472—527年)，北魏地理学家、散文家，字善长。范阳(今河北涿县)人。他出身于官宦世家，先后在平城(北魏都城，今山西大同市)和洛阳担任过御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，积累了丰富的地理知识。他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成《水经注》这一地理巨著。 《水经注》全书共四十卷，记述了1252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等情况。不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。 1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。 2．教师指导学生朗读。 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 则/素湍/绿潭，回清/倒影 绝/多生怪柏 清/荣/峻/茂 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 1．《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。 (1)作者写了三峡的哪些自然景物？ (2)作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？ (3)课文表现了作者怎样的思想感情？ 四人小组讨论、交流，全班讨论。 (1)先写山，后写水。(布局自然，思路清晰) (2)写山，突出山连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘了水不同季节的不同景象。 (3)表现了作者的无限赞美和欣赏之情。(学生的答案不求一致，只要大意对即可。然后找出相对应的语句，反复品读，展开想象，并展示课前找的图片，对照着图片用最美的语言描述出来) ①写山———两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。(写出了两岸连山、群峰对峙的雄姿) ②夏水襄陵，沿溯阻绝。———江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。———雪白的急流，碧绿的泉水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸。———那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。(在赏析的同时要背熟这些句子) 2．作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间———夏天，春冬，晴初霜旦，淋漓尽致地描绘了三峡的奇异景象：高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌。写出了三峡独特的美———奔放美、清幽美和凄婉美。 3．《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。试找出诗句与课文中相对应的写相同景致的句子。 文章的第2自然段与诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第4自然段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第1自然段则与诗中的“万重山”相对应 ... ...
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