3 草虫的村落（教案）

3 草虫的村落 教学导航 教学目标 1．正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。 2．感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。 教学重点 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 教学难点 感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、课时目标 1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。 二、创设情境，激发兴趣 1．播放夏日虫鸣的声音。 2．交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！ 三、初读课文，整体感知 1．自由读课文，自学生字生词。 2．字词检查。 (1)读准字音。幻灯片出示：(齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音) 静谧　亲戚　寒暄　熙熙攘攘 俏丽　烘烤　勤勉　庞然大物 音韵　僻静　亲吻　大街小巷 (2)理解词义。 分小组讨论，交流一下不理解的词语。小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。 3．说说本课的主要内容。(主要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。) 【设计意图】这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字生词，了解课文大意。因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 四、梳理内容，明确场景 1．自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？ 交流反馈： 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 2．随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 学生交流时，老师相机出示句子： “我想它一定是游侠吧”……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！” 明确：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们……他们还有各自的工作、交往和生活。 3．再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ (1)我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解“追随”，“追随”一词点出了行文的线索是“我的目光”。) (2)今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会有了他对草虫村落的这次奇异的游历。 4．作者发现了草虫的村落之后心情如何？请用课文原话回答。 “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 四、总结回顾，布置作业 1．这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们下节课再去学习。 2．作业：熟读课文，抄写自己喜欢的句子。 第二课时 一 ... ...