11.新型玻璃（导学案）

11.新型玻璃 课题 新型玻璃 课型 新授课 设计说明 设计说明这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途；二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。本导学案设计重在引导学生利用学习第一自然段的方法，鼓励学生进行自主学习。初读课文时，应引导学生运用多种方式（如，轻声读、默读、同桌对读）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。在充分感知的基础上，再指导学生思考每一种新型玻璃的特点和用途，自己练习设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。 学前准备 1.搜集有关新型玻璃的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、废水、集中、对付、处理、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 自学生字词，了解课文内容。 学前准备 1.搜集关于新型玻璃的资料。（师生） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟） 1.启发谈话：同学们，你们能说说日常生活中玻璃有什么作用吗？ 2.板书课题，问：看到这个题目，你有什么想说的？ 1.交流自己对玻璃的了解情况。 2.针对课题质疑问难。 二、初读课文，自学字词。（用时：15分钟） 1.出示初读要求： （1）熟读课文。 （2）自学字词。 2.检查初读情况。 1.自由读课文。 2.自学字词。 （1）要特别注意，“恙”字中羊字头的“竖”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下边的“耦”左边是“耒”不是“未”，最后一笔要由捺变为点；“废”字的最后一笔“捺”应写得长一点，以使这个字保持平衡不歪斜。另外，“粘”“调”“处”是多音字，“粘在一起”的“粘”字应读zhān；“调节”的“调”字应读tiáo；“处理”的“处”应读chǔ。 （2）新词理解。 企图：图谋，打算。 问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。 分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。 1.在带点字的正确读音下画“√”。 看守（kān kàn） 粘贴（zhān nián） 划破（huā huá） 夹丝（jiá jiā） 唱和（hè hé） 调动（ｄｉàｏ tiáo） 2.根据意思写词语。 （1）比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。（ ） （2）形容平安，没有受到一点儿伤害。（ ） 三、再读课文，理清脉络。（用时：20分钟） 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。 2.课件出示问题：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？ 3.引导学生分自然段读课文，看看每个自然段都有什么共同点。 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.全班交流。 课文向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃。每个自然段都有一个共同点，介绍一种新型玻璃时，都是先写特点，再写作用。 3.课文介绍五种新型玻璃，分别是：_____、_____ ____、_____、_____ __、_____。 教学反思 整个教学过程中，我充分运用了自主合作的学习方式，调动全员互动的交流参与，不仅使学生在交际态度和即兴发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，提高了学生的口语交际能力，也巩固了学生对课文的理解。 第二课时 学习目标 1.通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。 2.激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的 ... ...