维护公共秩序 教学设计 教材分析 维护公共秩序是第三课的第二部分，主要说明了“有序”对公共生活的重要意义，维护公共秩序需要加强道德建设，提高公民的道德素养。 教学目标 【知识与技能】 知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。 【过程与方法】 通过收集并讲述网络上的案例以及身边真实的案例，提高学生对于维护公共秩序的认知能力。 【情感态度与价值观】 懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序，认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 教学重难点 【教学重点】 使学生掌握维护公共秩序的必要性以及破坏公共秩序所带来的影响，积极维护公共秩序，做“有序”的中学生。 【教学难点】 自觉遵守规则，养成自觉遵守公共秩序的意识，将维护公共秩序通过日常行为表现出来。 教学过程 一、导入新课 在教室里,同学们认真听老师讲课;在售票厅,人们自觉排队购票;在阅览室,大家安静地读书，在马路上,行人、自行车、机动车各行其道;在工厂车间,工人们有序地操作…， （1）以上不同情景分别体现了哪些方面的社会秩序; （2）试想一下,如果没有秩序,我们的生活将会怎样?? 是呀,我们都希望生活在良好的社会秩序中,而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。今天,我们学习《维护社会秩序》。 【设计意图】通过举例子引入新课，激发学生的学习兴趣。 二、维护公共秩序 1.公共秩序也称社会秩序，是由一定规则维系的人们公共生活的一种有序化状态，主要包括社会管理秩序、生产秩序、工作秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 2.在公共生活中，人们为了维护共同利益，提高生活质量，需要按照一定的规范有序地生活。有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件，是经济社会健康发展的必要前提，是提高社会成员生活质量的基本保证，是社会文明程度的重要标志。 3.公共秩序由法律、行政法规，以及国家机关、企业事业单位和社会团体的规章制度等确定。在实际生活中，有些人缺乏规则意识，为了自身利益而违反公共生活中的一些规定，甚至作出扰乱公共秩序的行为；也有些人在长期的生活中形成了不守规章制度的陋习，即使影响了公共秩序也浑然不知。扰乱公共秩序的行为损害了公共生活中他人的利益，造成了公共生活秩序的混乱。 4.道德上会受到人们的谴责。维护公共秩序需要加强道德建设，提高公民的道德素养。 对公民个人而言，维护公共秩序最重要的是要增强规则意识。规则意识是现代社会每个公民都必须具备的一种意识，我们在自己遵守规则的同时，也要劝阻他人不守规则的行为，共同维护社会公共秩序。 【设计意图】了解维护公共秩序的必要性和影响。 三、小结 社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 【设计意图】感情升华。 四、巩固练习 拓展性讨论: 一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。 1.思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？ 2.如何理解社会规则对我们的影响？ 【设计意图】加强对本节课知识的学习。 课件13张PPT。 一、导入新课 在教室里,同学们认真听老师讲课;在售票厅,人们自觉排队购票;在阅览室,大家安静地读书，在马路上,行人、自行车、机动车各 ... ...
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