22.范进中举 教学 目标 知识与技能 了解《儒林外史》的文学常识，感知小说的三要素。 感知范进形象，学习运用对比手法刻画人物性格的写法。 过程与方法 赏读小说的精彩句段，赏析细节描写，学习讽刺手法。探究小说的主旨。 情感、态度 与价值观 认识封建科举制度对知识分子的毒害，端正学习态度，树立正确的世界观。 学习 重点 体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 学习 难点 体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 学法 指导 自主探究法；合作交流法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 我们说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪恶，反映了整个社会的世态炎凉。今天我们又将认识一位古代知识分子———范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。然而这到底是喜剧还是悲剧呢？今天我们一起来看看《范进中举》。 环节二 自 主 学 习 一、助学资讯 1.作者简介 吴敬梓（1701－1754），字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代小说家。 2.作品介绍 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。本文节选自《儒林外史》第三回。 二、字词积累 1.读准字音。 嗑西北风(hē)? 作揖(yī)? 带挈(qiè)? 相公(xiàng)? 醺醺(xūn)?? 行事(háng) 长亲(zhǎng) 腆着(tiǎn)? 亚元(yà) 解(jiè)元?? 啐(cuì) 绾(wǎn)? 桑梓(zǐ)? ?轩敞（xuān）? 锭子(dìng) 拙病(zhuō)?? 商酌(zhuó)? 理解词语。 进学：科举时代，童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学，即文中所 环节二 自 主 学 习 说的中了相公。 烂忠厚：过分忠厚。 闯将来：闯来。将，助词，没有实义。 五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。 权变：随机应变。 见外：当作外人看待。 果不其然：果然不出所料。 三、整体感知 1.速读课文，给课文分段并归纳段意。 第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。 第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。 2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程？ 范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。??第三层写跌倒。??第四层写疯走集上。 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 一、分析人物形象 1.范进是本文着力刻画的中心人物，请找出写范进的内容，试分析范进的人物形象。 范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才，社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。 课文对范进的语言、动作、神态、心理进行了细致入微的刻画，塑造了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。 2.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？ （1）范进中举前后胡屠户的言行前倨后恭的表现：先傲慢而后恭谦?? 胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。前面是说“我自倒 ... ...
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