16 猫 1．主题解说 本文生动传神地记述了三只猫的故事，呼吁我们要善待生命，同情弱小。也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。 2．阅读考点链接 抓住特征描写动物 【技法点睛】所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。抓住特征描写动物要注意以下几点： (1)仔细观察。首先要整体观察，对动物的形状、颜色等了解清楚；其次要找出各个部位形状的特点；还要注意动物的习性特点。 (2)要表达自己的感情。描写自己喜爱的动物，目的不在于状物，而是通过状物来表达自己的某种思想感情，使读者受到感染，引起共鸣。 (3)运用恰当的修辞手法。例如：把动物比拟成人，使动物具有人的情感，能使动物变得个性鲜明。 【习题链接】见“积累与运用”T4。 3．基础考点链接 写宣传语 【基本要求】 (1)结合主题，指向明确。紧扣活动内容，抓住活动主题，理解活动的目的和意义。希望别人做什么，不希望别人做什么，必须具体明确地表达出来，不能含糊其辞。 (2)简洁精练，朴素平易。语言尽可能高度浓缩，句子短小精练。 (3)构思新颖，富有创意。内容新颖，有一定的号召力和感染力，易于记忆和传播。 【方法指导】 (1)活用修辞。如对偶、比喻、拟人等修辞手法，读来朗朗上口，给人美感，便于记忆。 (2)仿拟熟语(成语、俗语、诗词歌词、名言警句等)。使其产生新的意义，增强感染力。 【习题链接】见“综合性学习”T17。 01 积累与运用 ◆课前预习◆ 1．汉字积累———给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 倚靠(yǐ) 懒惰(duò) sǒnɡ yǒnɡ(怂恿) 乞丐(ɡài) 红绫(líng) chànɡ(怅)然 quán(蜷)伏 nüè(虐)待 2．词语积累———请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。 (1)我们都很为它提心吊胆(心惊胆战 提心吊胆)，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。 (2)如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无(若有若无 视而不见)的动物。 (3)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃(销声匿迹 畏罪潜逃)”了，我以为。 3．文化积累———文学常识填空。 本文作者是郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的主要倡导者之一。 4．语言运用———指出下列各句运用的描写方法。【详见本课“阅读考点链接”】 (1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。(外貌描写) (2)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。(动作描写) (3)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。(神态描写) (4)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。(心理描写) ◆基础提升◆ 5．汉字积累———下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B) A．忧郁(yù) 安祥 屋脊(jǐ) 预警 B．挑逗(dòu) 消耗 污涩(sè) 叮嘱 C．红绫(lénɡ) 冤枉 凝望(nínɡ) 辩诉 D．诅咒(zǔ) 悲楚 惩戒(chěnɡ) 藤椅 (解析：A.“祥”应写作“详”；C.“绫”应读作“líng”；D.“惩”应读作“chénɡ”。) 6．语言运用———下列句子的标点符号使用不正确的一项是(C) A．三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！” B．李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！” C．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！ D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 (解析：C.“我的暴怒”和“我的虐待”中间应用顿号。) 7．语言运用———下列句子中没有语病的一项是(A) A．大方漆器是具有悠久历史的工艺产品。 B．“智者千虑，必有一失”，任何人都难免没有失误。 C．在啦啦队一阵又一阵的助威声中，给队员们增添了无穷动力。 D．为了当好班主任，王老师收集了 ... ...
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