第五单元 唱歌 这是什么 教学设计

这是什么 教学设计 教学内容学唱歌曲《这是什么》。二、教材分析《这是什么》是一首创作儿童歌曲,24拍,五声宫调式,为由四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词,“会说没有嘴,会走没有腿”生动形象富有童趣,那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢,启发学生以形象思维,积极动脑思考。提示学生要有时间观念,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。三、学情分析刚刚升入二年级的学生,可以说对音乐有了较为初步的认识,尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来,但这种表演常常是最原始、最表面的,音乐形象稍有些抽象他们便不知所动,加之学生对音乐素材的积累浅而少,体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助,从音乐本身和其思想内涵上引导学生,使他们的内心与作品产生共鸣。四、教学目标1.用自然的声音演唱歌曲《这是什么》。2.聆听《这是什么》,师生律动,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,知道音有长短,音有高低,音有强弱。3.认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天,积极主动参与音乐实践活动。五、教学重难点1.歌曲《这是什么》3、4小节,7、8小节。2.分辨音的长短,音的高低,音的强弱。六、教学过程(一)组织教学(播放课件歌曲)?师生问好!? 聆听《这是什么》1.(师)欢迎孩子们来到今天的音乐课堂,首先请大家,认真观察老师的动作,?猜一猜老师模仿的是生活中的什么物品??(播放歌曲伴奏,老师律动)? 谜底揭晓。(小闹钟)? 3.(师)那你们知道小闹钟会发出怎样的声音呢??(知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、当”)? 【环节目标:采用歌曲《这是什么》的伴奏音乐进行律动,激发学生的学习兴趣,使学生对歌曲的旋律有一个初步印象】(三)情感体验孩子们,你们知道吗??钟表不止小闹钟一种哦,现在就让我们去钟表世界看一看吧!?(图片,各种钟表)? 师:今天老师给你们收集了不同形状和不同颜色的小闹钟,它们漂亮吧!?老师身上也戴了跟闹钟是同类的物件,你们发现了吗??生:手表。师:孩子们观察真仔细。老师为了准确掌握上课的时间而佩戴了一块手表。1.介绍钟表相关知识。师:多精彩的钟表世界啊!?你瞧,它们不仅外形漂亮,还是人们的好帮手,它们都是计量和指示时间的仪器。2.引入重点乐句。师:今天呀,教室里来了两位会唱歌的时钟姐姐和时钟哥哥呢!?你们听!?(播放课件)?这是什么3? (1)感受音的长短。师:时钟姐姐唱的歌曲有几个长的音,几个短的音??(学生模仿时钟姐姐的演唱)(及时评价)? 时钟哥哥怎样唱??(学生模仿时钟哥哥的演唱)? 感受音的高低。师:时钟姐姐唱的歌与时钟哥哥唱的歌比起来,谁的音高??谁的低??(学生模仿演唱活动)? 听到你们唱的这么好,大钟、小钟都想来为你们伴奏了。(出示课件中的节奏谱)? 师:请看这条节奏,老师给大家示范一遍。(师读节奏)请孩子们跟老师一起边划拍边读节奏。(师生齐读节奏)(评价)? 节奏接龙:分两组,一组模仿闹钟走路的声音,另一组模仿闹钟报时的声音。(交换模仿)? 评价:孩子们模仿得真好,今天老师还给你们请来了两个好朋友(出示打击乐器)你们认识它吗??我们来回忆一下它的敲击方法。下面老师请两个小组的同学分别用双响筒和碰铃来模仿闹钟走路和报时的声音。其他没有拿到乐器的同学就跟着做敲击的动作。(老师指挥学生伴奏)? 教学行为:? ①认识节奏谱。②学习双响筒、碰铃的打击方法。③组内合作完成节奏谱。④小组展示。【环节目标:通过认识各种钟表,引出歌曲重点乐句的学习,在这里,老师把歌曲的难点用时钟哥哥和时钟姐姐的形式展示出来,通过模仿演唱,乐器拍打,学生兴趣高涨,精神专注,不知不觉中歌曲的难点就解决了】(四)学唱歌曲《这是什么》1.(师)你们伴奏得真好!?老师想送给同学们一首好听的谜语歌曲《这是什么》(出示课题),听完后告诉老师,歌曲都 ... ...